创新幼儿园语言教学思考

蒙远航

摘要：幼儿园的语言教学至关重要，组织形式多样的教学活动，才有利于幼儿们语言表达、创新思维等能力的双向发展。优化语言教学的效果，提升课堂互动的有效性，也是深入挖掘幼儿智慧潜能的关键所在。成功开启智慧之门，养成好的表达习惯，对于幼儿身心健康成长而言大有助益。本文特意针对幼儿园语言教学的创新策略进行了总结分析，希望能为其他教师积极改进教学不足，培养幼儿们的语言能力，构建和谐的师生互动关系等提供有效参考。

关键词：幼儿园;语言教学;创新思考;对策研究

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0277-01

引言：由于部分教师忽视了语言教学的重要性，就导致幼儿们语言能力的发展阻力重重，身心健康成长也面临着巨大挑战。教师组织的课堂活动毫无吸引力，幼儿语言兴趣不足，探究积极性不高，还使师生互动形式化，语言教学质量越来越差。如何改善弊端现状？新形势下摒弃传统的教学观念，主动创新语言教学的方式方法显得至关重要。具体实践过程中，必须坚持以生为本的原则，有效实施创新策略，促使幼儿个性化发展变得一帆风顺。

1 幼儿园语言教学中存在的主要问题

现阶段，幼儿园的教学条件已经得到了一定改善，语言教学效果相比之前有了很大幅度的提升。但是，仍在各种因素的干扰影响下，幼儿园语言教学中存在着许多问题亟待解决。比如：教师对于幼儿园语言教学内涵的分析不够深入，不能结合幼儿们的实际发展情况，包括语言能力、认知水平、创新意识等，制定出更合理的教学方案，单一形式的教学手段，无法激发所有幼儿的浓厚兴趣，直接降低了教学效率，增加了实践活动的难度[1]。有些教师错认为语言教学即为口语能力的训练，而把全部精力放在了幼儿口语训练的教学指导上，甚至忽视绘本阅读、特色化教学实践，这样一来，就给幼儿综合素质以及综合能力的全面发展埋下了一些隐患。教学方法陈旧落后，教学氛围枯燥乏味，很难调动幼儿们语言表达的主动性，教学内容直接脱离了生活实际，甚至存在“东拼西凑”“趋于应付”的现象，极难达到课堂高效化教学的目的，部分幼儿因此衍生了严重的抵触情绪。另外，幼儿园语言教学缺乏统一的评价标准，教师通过随意打分，衡量孩子们语言知识的掌握程度，并未给予孩子们鼓励性的评价语言或者启发性的评价策略，教学评价有失公平，幼儿对于语言相关的教学活动不够期待，无法打好“语言基础”，以后的能力发展会更困难。

2 幼儿园语言教学策略的创新研究

幼儿园语言教学的重要性不言而喻，为了妥善解决语言教学的相关问题，我们教师必须进行语言教学模式、教学方法、教学评价的创新思考。应该结合幼儿们实际的发展情况，制定科学合理的教学方案，选择应用有效性、针对性的引导策略。

2.1强化语言教学的内涵认识。幼儿园的语言教师要先摒弃传统固化的教学观念，从新的角度、新的层面出发，重新认识语言教学的本质内涵。笔者认为，幼儿园语言教学的核心目标应是：教会孩子们语言表达，使他们掌握语言表达的相关技巧，听故事、阅读后能够进行自主的表达[2]。语言教学的过程安排应是：构建生活化情境，组织游戏化活动，以趣味化的教学方式激发幼儿们的语言表达兴趣，同时加强师生沟通，询问不同孩子的活动感受，继而进行教学内容的补充，教学流程的细化，教学方向的调整等，才可以取得最优化的教学效果。语言教学的指导原则应是：学会尊重幼儿们的主体意愿，启发他们主动学习语言知识，主动进行语言表达。不要给孩子过大的压力，有的放矢互动教学，成功拉近师生间的情感距离，后续育人计划的具体执行一定变得非常顺利。

2.2创建良好的语言教学环境。幼儿园语言教学联系生活实际，使孩子们处于良好的课堂氛围里，充分利用身边的实物，如桌椅、图书角、小黑板等等，组织他们玩各种各样的小游戏，可以在平等的、和谐的、愉悦的教学环境中，展开更加精彩的语言教学，使幼儿自愿接受语言知识，不再处于被动的学习状态，真正突破自我、超越自我不过是个时间问题。只有创新了幼儿园的语言教学环境，才能推进语言教学的有效评价，环环紧扣，事半功倍，进一步提高语言教学质量，我们的启蒙教育事业创新发展的明天会更好。

2.3教学方式以及评价的创新。教师不妨利用创新性的教学方式，刺激幼儿们的思维活跃，尽量在课堂活动中安排有挑战性的学习任务，促进幼儿语言能力以及思维能力的同步发展[3]。紧接着，需要构建创新的评价教学模式，不光以教师评价的方式指出幼兒语言活动中的各种不足，还可以生生互评、小组评价、自我评价等方式，总结出不同的评价结果，更加直接的反应幼儿语言能力发展情况。应从客观角度展开有效评价，期间尊重幼儿们的主体意愿、能力水平等，师生互动形式化的问题得到很好地解决，语言教学工作也将走向新的成功。

结语：总而言之，必须创新幼儿园的语言教学，主要包括教师的教学观念、课堂的教学形式、方法手段以及评价策略等。不断优化语言教学效果，可为幼儿们语言能力、思维能力、实践能力的综合发展提供更多有利的条件，顺势揭开素质教育的崭新篇章，先进教学理念的全面渗透令人万分期待。

参考文献：

[1]李文洋，张欣欣，刘凯.浅谈多媒体对幼儿园语言教学的影响及其运用[J].新课程改革研究，2019（08）111-112.

[2]董芳，张月娣.浅谈创新方法在幼儿园语言教学中的应用[J].科教导刊：电子版，2018（05）300-301.

[3]白雪松，杨素.浅谈如何在幼儿园语言教学中培养幼儿的创新性思维[J].中国科技博览，2019（26）114-115.