浅谈在新课改下如何提高中学数学课堂教学的有效性

韦英善

摘要：研究数量关系和空间形式是数学这门学科的主要呈现方式。新课程改革的实施已经在广西全面铺开。为了能够更好的跟上时代的步伐，为此，教育教学也在不断的创新，那么课堂的形式亦有多种形式呈现。教师在数学课堂中需要如何去唤醒学生对数学知识的渴望，如何促进学生对数学的有效学习，同时结合学生的基本情况来提高整个课堂教学有效性。本文则是针对全广西的高中正在实行下课改下，新数学课堂教学模式的实行步骤、内容和所产生的问题，还有通过具体的例子，来展开谈谈在当前的形式下如何具体的提高初高中学数学课堂的有效性。

关键词：新课改;数学;导学案;课堂教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0253-01

1 前言

1.1社会背景。自2011年新课程改革的背景下，初高中的传统数学课堂教学模式受到了极大的挑战。因为探究性的学习在新课改的改革下数学课堂中逐渐的起到了一定性的作用，因为越来越多的师生欢迎这样的一种“自由、合作、探究”的课堂模式，从而使得课堂更加趋于有生气和活力，为此同时也使得课堂教学在改革中得到了深远的发展，并取得了显著的成绩。

1.2主要内容。数学课堂教学是教师与学生思维活动交流的一个过程。在文献[1]中明确的指出了：学生参与是影响学习结果的重要因素[1]。因为它决定数学课堂教学效率。

在新课改的推动下，学生逐渐的成为学习的主体，学生在课堂上自主学习的时间逐渐的变多，探索新知与掌握新知的能力逐渐的加强。针对我所研究的对象中，我在采用新型的教学模式，主要采用的是导学案教学法。在教学的过程中，我发现这种教学模式更能激起学生对于数学学习的兴趣，在与传统课堂的相比之下，更进一步的让学生参与到整个课堂中，改变了许多学生在课堂中厌学的情况，从而有效的提高了整个课堂的质量。

我于宁明县第一初级中学任教期间，我发现整个课堂都是由学生经行对新知识的讨论、分析、讲解与点评，之后再由教师对不足之处进行补充完整，在整个课堂上，不再是传统模式中学生被动听课，教师讲解的枯燥数学课堂。通过自己在实践的过程中，遵循着这里的多位数学教师通过集体探究，个人备课之后再进行集体研讨后而制定的导学案。这一导学案主要是以新课程的标准作为指导、以素质教育的要求作为编写的目标，主要在运用过程中教师以导学案作为媒介来引导学生进行知识回顾、独学、群学、创新与发展的学习方式的新式课堂[2]。

2 提高新课堂有效性的方法

总结我个人的经验，我可以得到在新课改中是通过以下几点来提高数学课堂的有效性的。

2.1备课是教学的前提。备课是课堂教学前一个非常重要的环节。因为备课过程我认为分为以下几个环节：

第一，即为对教材的深入了解，对一节课的重难点进行划分。

第二，深入了解学生的认知能力，从而设计出适合学生的一节课。

第三，结合以上两种情况，很好的设计课堂问题，课堂练习，以及课后作业。从而大大的提高了课堂的有效性。

第四，备课中，还有一个体现重要，根据自己的经验，预测学生有可能出现的突发情况，让自己更好的在课堂中抓住这样的一个机遇，突破重难点。

通过以上分析，可以充分的体现出来，备课中提高课堂有效性是不可或缺的一部分。

2.2课堂问题设计的重要性。在当前提倡的新课改中，数学教育主要的目的是在课堂中面向全体学生。实现：

——数学能学而有价值;

——每一个学生都把数学都运用于生活当中;真正的做到能学以致用

——能让不同阶段的学生互相促进，互相提高，合作交流，自主探究;让具有不同基础的学生能够得到一定的发展。

2.3相关问题的充分性。在整个数学课堂中，教师在课堂上所提出的问题，主要是建立在教师已经具备有学生的基本情况上来进行设计的，因为只有充分的了解学生，才能够提出一些有效性的问题来引导学生进行自主学习。由此可以知道，在整个数学课堂当中，教师在课堂中所提出的问题在很多情况下是直接影响着整个课堂活动的开展，如果问题设计得不合理，会将学生对于数学知识的学习引向误区，从而达不到教学目标。

2.4课堂练习的针对性。在一节数学课当中如果学生仅限于对新知的概念与意义的认识而已，那么本节课中对于数学知识的学习是不够健全的。然而数学能力的提高是离不开解题的，解题策略熟练掌握，数学思想方法巧妙运用，并不取决于教师讲解数学内容的多少，而是取决于学生通过了那些实际活动来让自己去认识与体验活动、自己在参与活动的过程中感悟了多少、理解了多少。为此，教师要综合学生的具体情况以及教学进度来，同时又要避免各种大量的重复劳动，所以一定要实事求是，精心的设计相应练习。

2.5多媒体辅助教学。伴随着社会科技的迅速发展，使得当今社会的计算机技术越来越成熟，以及卓越的发展，使得许多中学中的教室里都配备的多媒体，使得课堂活动中得到了多媒体的辅助，在当前的新课改下，多媒体计算机的技术广泛应用在中学许多门学科的课堂教学中，使许多课堂教学的手段、教学的思想方法、针对教材的观念、教材的知识结构、课堂整个安排模式、教学的理论基础以及思想在相对于传统的课堂教学中发生了重大的改革。

通过对传统的教学方式比较我们可以发现许多现代化教学手段能够更加在课堂中突出的表现出良好的優势特点：

第一，在数学的教学过程中能够利用多媒体直观的展现出现实生活中的相关图片与实际例子，更能促进学生能够善于利用数学的观点来看待世界，并且能够有效的扩大每一节数学堂课的知识容量;

第二，多媒体的辅助教学大大的减轻解题过程的板书的量;

第三，几何画板、PPT等在课堂教学的运用中，能够为学生创造出一个生动、具体、真实的学生环境，有助于改变学生的盲目想象的学习方式，培养良好的学习习惯;

第四，教师在实施数学的创新素质的教育是主要就是在于优化课堂教学的整个过程，这对于充分发挥每一个学生的主体地位，最终达到提高课堂教学有效性。

3 结语

在新课改的背景下，要想有效的提高中学生对于数学学习的兴趣，课堂教学的模式是所以必须要改变的。“把课堂交还给学生”的教学理念正是新课改所提倡的[4]。为此，提高数学课堂有效性作为一名数学教师所要追求的目标。虽然许多学生和教师都未能快速的适应过来，但依然可以提高与改善自身教学技能，逐步的跟上时代的需求，充分的发挥自身的优势，为新的数学课堂模式增添不一样的色彩。

参考文献：

[1]马忠林，魏超群. 数学教育评价[M].南宁：广西教育出版社，1991.

[2]丘成桐，杨乐，季理真.数学与教育[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]沈文选.走进教育数学[M].北京：科学出版社，2009.