优质课程才是研学旅行的本质

龙峰

随着社会的发展，教育改革越来越倾向于开阔孩子们的眼界，倾向于将书本上的知识落实到实践中去，以便做到真正的“吸收”。

近年来，研学旅行逐渐延伸成为行走的课堂。通过研学旅行，可以让学生们换一种学习环境、学习方式乃至学习思维。教育家陶行知曾说过：“生活即教育，社会即学校。”作为一种旅行和教育结合的新模式，研学旅行无疑具备了这一特质。读书与行路，相辅相成。

时下，“研学旅行”已经被炒得火热，但研学实践教育的课程种类繁多且不规范，缺乏研学课程的统一标准，导致鱼龙混杂，质量参差不齐，项目中缺乏安全保障，收费不合理等问题。甚至有些地方的学校开着数辆大巴车，带学生到风景名胜区逛一圈，回来写篇心得体会就当作研学旅行了。这些“游而不学”的现象频发，导致研学旅行的本来面目被扭曲和误读，甚至有走向“旅游化、形式化、生意化、功利化”的趋势。

笔者认为，研学旅行不能仅仅限于游山玩水，而应该是课堂的延伸，是学校教育和校外教育衔接的创新方式。研学旅行，要把“学”字作为灵魂，同时秉承“行是知之始、知是行之成”的原则，将研学旅行的功能和作用充分发挥出来。

真正的研学旅行对提高学生科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。只有优质的研学课程才能真正做到“学”与“行”的结合，才能起到与学校课堂的互补作用。在不断的创新中，让同学们把课本上学到的理论知识运用到现实中去，将理论转化为实践以巩固所学的知识，这对于课堂教育来说就是一次很好的提升，同时也体现了研学教育的本质。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”经历是最好的学习，研学是理论学习与实践体会的最美相遇。优质的研学课程通过亲和的言传身教、高效的活动设计浸润着孩子们的身心，让他们变得更有爱心、更能够学会与人分享、更具有集体主义精神，这才是研学旅行的本质所在。希望高品质的研学旅行能真正成为孩子们成长历程中强有力的推手。

（作者单位：山西省長治市屯留区常村煤矿初级中学校）