关于提高中职音乐课堂教学有效性的思考与探析

郑蕊

摘 要：音乐教学不仅可以增长学生的音乐理论知识，更重要的是使学生在学习中陶冶情操、提高音乐素质和鉴赏技能，音乐课堂教学作为实现教学理念的重要途径发挥着不可替代的作用。近年来，我国逐渐加强了对高校音乐教学的重视程度，各中职学校对音乐课堂教学实效性也进行了积极探索，并取得了显著成效。但在教学改革与发展过程中，中职音乐教学在教学模式、教学设备、师资力量等方面仍存在不足，文章对当前存在的这些问题进行了思考和探析，并提出了相应的改进策略，以完善中职音乐课堂教学模式，提高中职音乐课堂教学有效性。

关键词：中职音乐 教学有效性 问题 策略

新时代的到来和新媒体的发展增强了知识传播的时效性和互动性，目前，我国正处于信息化高速发展的时代，高校教学模式也逐渐多样化。新课程教学改革强调要更新传统的教学模式和教学观念，学校教育应坚持以学生为主体，以注重培养学生能力为核心，以多媒体辅助教学为特点，在进一步优化教育教学中提高课堂教学的有效性，从而提升我国学校教育教学的质量，为国家发展培养创新型专门人才。

一、中职音乐课堂教学存在的问题

1.教学设备落后

近年来，随着我国经济水平的提高和科技的进步，教学形式多样化发展，各种教学技术、教学设备引用到了学科教学中，但目前部分地区教育的经济、科技投入仍然不足，区域发展仍不平衡，尤其是在农村和落后地区，中职院校音乐教学的基础设施不完善，设备缺乏。政府作为教育事业的引领者，更应发挥其重要作用，然而目前政府职责有待明确，对中职音乐教育的重视程度不高，资源分配不均，影响了中职音乐的教学成效。

2.课堂教学模式单一

目前，中职音乐课程教学采用传统的授课制，课程设置仍是单一的讲授方法，形式过于刻板枯燥，音乐教师缺乏授课的生动性，忽视了提高学生学习兴趣的重要性。一些教师的音乐教学内容安排缺乏合理性，学生学习效能不高，音乐教学效率较低;部分音乐教师上课过于注重教授学生音基、乐谱等基本音乐常识，对于音乐课堂教学缺乏创新力，然而学生只有深入了解了音乐知识的内涵，增强对音乐知识的认同感，才會增强学习的主动性和创造性，将音乐知识更好地发挥运用，从而达到新课程改革的教学目的。因此，中职学校应更加注重音乐课程教学模式的多样化发展。

3.师资力量薄弱

中职音乐课程教学师资力量薄弱、数量有限，甚至一些教师身兼多职，不能术业有专攻。一方面，导致了教师对音乐教学缺乏专业性和深入性，难以抓住音乐课程的重点来对学生进行有效指导。另一方面，中职音乐教师没有空余的时间参加脱岗培训使其音乐课程的教学水平、教学理念、教学方法等方面也受到了限制。另外，部分学校的音乐教师福利待遇较低，学校对教师关心不够，影响了教师教学的积极性，不利于中职音乐教学的开展。

二、提高中职音乐课堂有效性的策略

1.加强中职音乐教学环境支持，提供教学质量保障

提高中职音乐课堂教学有效性需要硬软件设备、教学环境和教师待遇等方面的外部环境支持和保障，中职学校应加强基础设施建设，加强对中职音乐教学的环境支持，完善音乐教学的教辅教具和设备，丰富音乐教学形式，通过多媒体课件等展示教学内容，提高学生学习的积极性和参与度;另外，加大中职学校音乐教学的宣传力度，通过宣传使学生深入了解音乐专业，同时也加强教师和学生对音乐教育的重视程度。更重要的是，创设生动有趣的教学情境和实践情境，通过音乐情景和氛围增强学生学习音乐的兴趣和热情，从而增强学生对音乐知识的认同，提高学生主动学习的积极性。总之，良好的环境支持对提高音乐课堂教学的有效性起着重要的保障作用，各种辅助教学中增强中学生对音乐知识的深入了解和掌握，从而提高中职音乐课堂教学的有效性。

2.运用互联网和多媒体辅助教学，增强课堂教学效果

中职音乐教师可以利用互联网和新媒体技术进行教学，在课堂中使用多媒体展现大量的音乐知识和音乐文化背景等，使学生开放眼界，增强学习兴趣，夯实自身音乐基础，从而提高音乐课堂教学的效率。另外，中职音乐教师可以利用互联网技术对学生的音乐学习情况进行考核、评估和预测，及时了解教师自身的教学进度和教学效果，解决现存的中职学校音乐课堂教学评价体系不完善的现象。由此可见，互联网可以帮助音乐教师和学生提高教学与学习的自觉性，为提高音乐课堂教学的实效性做好准备，从而推进音乐教学改革的深入开展。

不仅随时随地学习可以提高音乐教师教学的有效性，教师在课堂上通过新媒体播放音频示范、伴奏、音谱等可以拓宽学生学习音乐的渠道，为进一步提高音乐教学的质量和效率奠定基础。由此可见，互联网技术可以帮助学生提高完成音乐学习的效率。

3.坚持学生主体地位，发挥学生主体作用

通过改革传统的“教师讲授、学生模仿”的教学模式来坚持学生的主体地位。中职学校在音乐课程设置中应加入更多实践内容，以训练学生的思考能力和创造力，激发学生学习兴趣，引导学生在探索中进步。中职音乐教师应根据学生个体差异分层教学，通过丰富的、多元的音乐教学引导学生完成学习内容，增加学生的音乐基础知识储备，也要充分尊重、关心学生，及时解决学生的问题，鼓励学生具有发散思维，增强学生的创造力和创新力，从而为推动音乐领域的发展储备专门人才。

参考文献

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