军校青年学员红色基因认同力研究

崔金静 孙家荣

摘 要：军校青年学员担负着强军兴军的重大历史使命，他们对红色基因的认同力直接反映着人民军队的精神建构，直接决定着军队的性质宗旨，甚至决定着国家安全。随着全球化浪潮和5G时代的到来，青年学员对红色基因的认同力发生了很大不同。调查发现，青年学员在对红色基因的载体知晓、情感认同、理论认同、价值认同和行为认同五个维度上各有特点，笔者对此做了原因分析。基于此，提出提高青年学员红色基因认同力的对策建议，以供参考。

关键词：军校 青年学员 红色基因 認同力

一、军校青年学员红色基因认同力现状

1.红色基因载体知晓

红色基因认知是青年学员对红色基因认同的前提和基础。认同需经过从认知到认同再到践行的路径，才符合青年学员将红色基因内化于心、外化于行的一般规律。

对“您认为接受红色基因教育的哪种形式最好？”问题，参观革命遗址位居之首，占63.6%;主题教育占18.4%，课堂教学占15.1%。对“您是否阅读红色故事、红色历史或者观看红色经典？”问题，“一般”占47%，“经常”只占24.5%。对“您认为红色传统经典不能吸引您的原因是什么？”问题，“缺乏亲身体验无切实感受”占比最高，62.9%，“形式单一”占33.9%。

由此可知，青年学员对红色基因载体获知渠道很广泛，却不知课堂教学是主渠道;最乐于接受的教育方式是现地参观;对红色文化的兴趣不是很高，原因是与自身现实无关，且形式单一。

2.红色基因理论认同

理论认同是指人们从学理性上对某一学科或者知识体系的共识。理论共识形成的凝聚力量更稳定持久有效。

调查显示，在“您认为红色基因内涵是什么？”问题上，对习主席在建军90周年讲话中的六个观点选择正确率达85%以上。在“人民军队永远不能变的军魂，不能丢的命根子是什么上？”问题上，大四学员正确率100%，大一学员正确率96.7%。在“您知道张思德精神是什么精神吗？”问题上，大四学员正确率100%，大一学员正确率92.3%。在“您认为在学员中间开展红色基因理论研究有意义吗？”，回答“有助于形成思想武器武装头脑”占86.5%，“有助于以理服人”占45.6%，“意义不大，学员不搞科研”占2.6%，“没有意义”为0。

由此可见，青年学员对红色基因的内涵有知识性的认知，对于理论研究的意义也很重视，但真正做理论研究的却少之又少，远没有达到理论认同的高度。

3.红色基因价值认同

价值认同是指在一定的群体范围内，对特定事物的价值意义所形成的共识。红色基因是共产党人的精神内核，是一种革命精神的传承，是其根本价值。

调查显示，对“您认为军校学员传承红色基因的意义是什么？”问题上，“有助于形成军人核心价值观”占95.7%，“有助于大力推进强军事业”占80.9%，“有助于弘扬社会主义核心价值观”占72.2%，“有助于加强爱国主义教育”占98%，“有助于增强‘四个意识，坚定‘四个自信，做到‘两个维护”占83.5%。在“您是否愿意为强军事业奋斗终生？”问题上，“非常愿意”占81.8%，“看发展情况”占11.4%，“一般”占6.8%，“没有打算”为0。

由此可知，青年学员对红色基因的时代价值有比较明确的感知，但这种感知并不是因为被红色基因理论信服和真情感染，而是行政化的结果告知。虽然如此，也愿意为强军事业贡献力量，有理想，却缺少对待过程的认真。

4.红色基因行为认同

红色基因行为认同是指青年学员在学习和生活中自觉践行将红色基因融入血脉的过程，就是行为认同的具体体现。

调查显示，在“您参观红色革命遗址的原因是？”问题上，“学校或团体组织的活动”占64.8%，“著名的旅游景点”占64.3%，“瞻仰革命烈士”占60.6%，“为了完成某项布置的任务去实地考察”占16.7%。在“您身边实际践行红色基因的同志有多少？”“非常多”占56.2%，“一般”占32.6%，“极个别”占8.2%，“没有”占3%。在“您认为红色基因需要哪些人来传承？”问题上，地方党员干部、普通大学生、中小学生、军校学员、部队官兵占比都高达98%以上。

由此可知，青年学员对红色基因的传承认为是一件关系国家前途命运的大事，而且也有意愿进行行为选择。

二、军校青年学员红色基因认同力现状的原因分析

1.价值选择多元是解构红色基因认同的社会原因

目前军校学员的人员构成中，98后占了很大比例。部分青年学员深受西方文化影响，是吃着薯片，看着大片长大的一代，他们知识更加丰富，判断更加自我，思维更加理性，选择更加多元，却缺乏对党史军史新中国史和革命传统的深切了解和真切认知，因此在对红色基因认同上天然存在着时代隔阂和价值选择隔阂。全球化浪潮和网络时代的到来，西方文化裹挟着“颜色革命”冲击着中华文化，意识形态和精神文化领域的“红色”淡化、模糊化、甚至被别有用心的人丑化，随之而来的，是人民军队优良传统和作风被忽视、漠视、无视，出现文化上的西化、信念上的弱化、精神上的矮化，年轻人追崇佛系生活、斗志消退，甚至公然追捧落后腐朽的东西，这是当前的社会环境。

2.思政课程模式化是红色基因认同不高的直接原因

课堂是红色基因教育的主阵地，思政课程模式化导致学员对红色基因缺乏认同。首先，思政理论课教学基础薄弱，没有实现政治性和学理性的统一，导致学员对课程认知有偏差，不信服。教学过程实施还没有以学员为中心，无法回应学员的现实和理想问题。其次，实践教学效果不明显。学校的政治理论主干课程都有实践教学基地，但学员只满足于参观，获取知识信息，还没有对革命旧址、红色历史和革命人物等有深切感受，并改变自我行为选择。

三、提高青年学员红色基因认同力的对策建议

1.色基因教育体制要系统

（1）思政课堂是主渠道。每门思想政治理论课本身就是红色基因的载体，都是对红色基因的鲜活呈现注重理论课和实践教学的对接融合，形成全方位全过程红色浸润。学校在其他课程建设上注重课程思政教学改革，突出综合素养課程和专业课程教学的为战育人、立德树人导向，促使知识传授与红色基因教育同频共振，做到显性教育与隐性教育融会贯通，实现红色基因教育创造性转化。

（2）第二课堂是自选题。依托学校现有俱乐部机构，组建红色社团，让红色社团成为有效加强红色基因认同力的重要组织形式。创作红色文学作品，举办红色故事会，组织红色话剧演出，唱响红色歌曲等一系列学员活动，使学员自觉自愿接受红色文化的熏陶，成为红色基因的坚定追随者、勇敢实践者、有力传播者。

（3）校园文化是磁力场。校园文化要丰富红色基因的载体，促进红色基因与校园文化相融合。充分运用“两弹一星”雕塑群、“火大青春”公众号等校园传播媒介，结合重大主题节日、纪念日开展相关校园活动，突出红色基因的宣传教育，营造红色基因浸入式的校园文化环境，实现校园文化春风化雨式的熏染作用。

（4）主题教育是推进剂。根据部队和单位统一安排，结合学员现实情况，开展主题教育，实现教育目的既要有思想引领，也要能落地执行，成为学员成长路上注入红色血脉的关键推手。学校近年来组织的“寻根之旅”活动，学员实地到革命旧址参观，访问老红军，做历史的倾听者和传承者，将红色基因融入血脉。回来后学员做的报告，真实生动，讲述鲜活的人物采访，既有感染力，又有说服力，同辈零距离交流产生的影响带动作用远大于理论说教。

2.党委干部学思践行要带头

要提高青年学员红色基因认同力，党委干部要身先士卒起到示范作用，身体力行阅读红色经典，研究红色基因，传承红色精神，特别是在工作中发扬党的优良传统和作风，比如坚持艰苦奋斗的精神、密切官兵的群众路线、为人民服务的宗旨意识等等，示范式引导，让学员生活工作在传承红色基因的环境中，耳濡目染受到熏陶，信仰自然坚定。榜样的力量是无穷的，对传承红色基因的领导干部信任和尊敬，才能效仿其行为，形成个人选择，形成稳定持久的认同力和坚持力。

青年学员对红色基因的认同状况在一定程度上反映青年学员的世界观和价值观。青年学员对红色基因认同与践行直接关系到强军事业、党和国家事业的兴衰成败，直接关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。因此，当前加强军校青年学员红色基因认同教育还任重道远，这不仅是必要的，而且是必须予以高度重视的。

参考文献

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[2]岳凤兰.传承红色基因的时代价值[J].学苑新锐，2018，（04）.

[3]李涛.解码人民军队的红色基因[J].文史博览，2018，（08）.