初中英语课堂师生互动教学模式的运用

摘 要：初中英语的学习是提高中学生英语能力的重要手段，也是提高中学生个人技能与综合素质的重要方式。本文通过对初中英语教学中存在的问题加以分析，进而提出初中英语课堂师生互动教学模式的重要性和运用方式。

关键词：初中英语 互动教学 运用研究

现阶段中国中学已经充分认识到英语的重要性，学生对于英语的学习也有足够的重视，在英语学习方面也下了很大功夫。但目前，英语作为国际上使用最广泛的语言，中学生学好英语不仅仅提高了个人的综合竞争力，更重要的是体现了一个国家的综合实力和综合教育水平。

一、初中英语的特点

1.注重基础知识的学习

小学和初高中所接触的英语倾向于学习词汇和语法知识，其主要目的一方面在于培养学生的英语基础能力，另一方面在于应对各种升学考试。这种学习方式主要以老师为主，学生只是被动地作为知识的接收者。片面强调语法和词汇知识的重要性会导致在实际教学过程中忽略培养学生对于语言的鉴赏能力，只能感受到英语作为考试内容的机械性，而不是作为语言的独特魅力。

2.以教师教学、学生接受为主

和大学英语学习方式不同，初中的英语学习方式为以教师为主体，学生往往只是被动地接受知识，英语老师主要给学生指明学习和努力的方向、主要传授学生学习方法和安排各种具体的学习任务以及检查学生的学习成果，学生自主学习能力差。這种学习方式不能很好地发挥学生的学习自主性，且教师的教学方式不一定适合每个学生的学习模式，这在一定程度上不利于学生更好更快的提高学习成绩。

二、初中英语教学存在的问题

1.教学形式单一

初中英语的教学形式相对单一。一方面是因为课堂人数较多，无法展开更加详细的教学，另一方面是因为学生的英语基础水平有所差异，老师无法有针对性地开展教育。语言的学习是一个长期且枯燥的过程，教学效果在很大程度上取决于课堂氛围和老师的教学风格。初中英语老师应该多采用趣味性的教学方式来加深学生的学习兴趣。

2.对语感缺乏重视

语感在英语学习中的重要性程度不言而喻。拥有较强的语感对于学好英语具有举足轻重的地位。但是初中英语教学中往往忽略了培养学生英语语感，拥有较强的语感对于学生而言就像掌握了英语的灵魂，不论是对于提高学生的应试能力还是强化学生的综合素质都具有重要的地位。

3.忽略实际运用

英语作为语言，其最重要的功能就是交流和沟通。中国学生对于英语的学习比较僵化、学习思路仍然处于传统的被动教学模式，学生对于英语的认知还处于基础阶段。对于中国学生而言，在英语口语方面还具有很大的上升空间。初中生虽然已经具备一定的英语基础和语法知识，但是当和外国友人进行面对面交流时，就显示出中国英语学习的弊端。初中英语教学是培养新时代大学生的重要途径，初中英语教学应该在注重培养学生基础知识的基础上提高运用能力。

三、初中英语课堂师生互动教学的实施对策

1.充分调动学生的主观能动性

学生是知识的接收者，对于知识的接收程度有最直接的感知。学生是否发挥主体作用与教师的态度密切相关。对于学生而言，一个宽容赏识、循循善诱的良师更能调动自身的学习兴趣。譬如，在英语写作教学中，可以针对一个特定的话题让学生发表自己的观点和见解。学生在发表意见的过程中不仅能够锻炼自己的表达能力、培养自己的英语语感，同时学生的主观能动性也能得到充分体现。在这种和谐、轻松的学习氛围不仅培养了学生的英语语感，而且也能促进学生更好的学习基础知识、提高综合技能。

2.创设情境、营造环境

在新教育理念的指导下，一名优秀的教师应善于营造合适的教学情境。譬如，在情景式英语阅读理解中，教师可以根据阅读理解的故事内容，结合合乎情境的视频、音乐等手段让学生近距离感受语言文化和语言魅力。在书本知识的学习过程中，通过描述情景来唤起学生对教学内容的深入理解，不仅可以让学生对书本知识有更好的理解，而且培养了学生的语言能力，从而唤起学生对语言学的体验，在感受英语独特语言魅力的同时，引导学生发表自己的见解，与老师和同学交流，从而营造活跃的课堂氛围。

3.鼓励质疑、启迪思维

优化初中英语课堂结构，激发学生的自主学习意识，必须鼓励学生勇于提出自己的疑问和困难。质疑问难是学生自主学习的重要表现之一，是用心思考、认真探索的重要表现。良好的课堂气氛能够让学生们对书本内容更加感兴趣，从而激发学生的创造性思维。作为英语教师，应该鼓励学生拥有和发表自己的见解和观点。与此同时，教师还应谦虚好学，积极探索未知的领域，允许学生带着疑问、提倡学生勇于质疑。

结语

应试教育的特色就是培养根据考试内容培养学生相应的能力，而不注重从根本上培养学生的综合技能。但是英语作为语言，其不仅仅是应试教育的一部分，更是提高学生综合实力的重要手段。如今，英语在外交、外贸等方面的运用日渐广泛，对于学生而言，初中正是夯实基础、提升实力的重要阶段，通过在初中英语课堂上引入师生互动教学模式能够更好地帮助中学生感受英语的魅力，提升英语实力。

参考文献

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作者简介

付玉（1987.05.10—），女，汉族，籍贯：辽宁省鞍山市人，大学本科，研究方向：英语教学。