核心素养背景下的小学数学高效课堂

周兰

摘要：随着我国的教育改革向全面核心素养方面更加深入化的推进，国家对教育的要求也越来越规范化，严苛化，我国的教育领域正在向一个更深的层次过渡。为了促进我国教育的持续高效发展，为了提高小学生们的综合素质能力和思维创新能力的发展，努力让他们成为将来国家需要的人才，为国家的建设事业贡献出自己的一份力量。所以要对小学数学课堂进行重新建构，让我们的课堂可以更加的高效，让学生们喜欢听数学课，上课不东张西望，能认真思考，开动脑筋，听课时能够记住重要的知识点，跟上教师的教学速度，融入数学课堂。

关键词：小学;数学课堂;高效;全面发展

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0157-01

我们国家的经济发展与之前相比已经有了非常大的进步，所以我们的思想创新意识水平也要到达一个高度。国家的建设正在继续，也就是说还需要更多的人力资源，人才的来源就是那些还在课堂中读书的学生们。在如今教育改革的背景下，小学的数学课堂也需要有一定的整改，小学数学是比较基础的一门学科，学生们只有在小学时期打好了学习的基础，这样在以后的学习生活中发挥出更大的作用。

1.传统的小学数学课堂已经不能再追随当今教育发展的脚步

1.1 教师所传授的理论知识过于枯燥无味。

学生们在幼儿园毕业之后就会选择进入小学课堂中学习生活，幼儿园的活动和教育是以游戏为主，然而小学课堂中主要是以接受知识为主，这两种学习方法有着本质的不同。如果一个学生在幼儿园与小学之间没有进行很好的过渡期，他就不会适应教师纯粹理论的进行传授知识，而且教师们完全是根据课本上的内容，把应该教授给学生的知识点进行机械的传输，教师们的教育没有任何的创新与激情。这样小学数学课堂就不会高效的进行。

1.2 学生们对数学知识不能很好的理解 学习效率低。

根据小学生的思维发展特点来看，在小学时期他们的抽象思维能力还没有得到非常好的发展，教师在讲难题时，如果只是单纯的讲原理的来源和怎样解题，这样孩子们就可能会听不懂，听不懂之后注意力就会分散，对课堂的教学内容完全没有兴趣，学生们不会认认真真的听老师讲课，所以课堂的氛围就不会很好，效率也不会很高。

2.小学数学高效课堂的有利影响

2.1 有利于让小学生更喜欢数学课堂 对数学产生兴趣。

只有课堂的氛围好，效率高，学生们才有可能积极地融入进去，还会感受到上课时的开心与愉悦。最重要的是可以培养他对数学的兴趣爱好，在小学时期如果培养好他在这方面的兴趣，将来完全有可能在这一领域成就自己，对自己将来的学习生活有着非常大的积极影响。

2.2 有利于促进学生们的思维创新能力的发展。

数学是一门能够开发思维，促进想象力，培养创新能力的学科。在小学的高效数学课堂中，让小学生们能够喜欢听课，认真听课。因为小学时期是培养学生们思维思辨创新能力的最好关键期，错过这一关键期就很难进行再次开发了。所以说小学数学高效课堂是非常有必要的。

2.3 小学数学高效课堂有利于让课堂更加纪律化规范化。

小学生们的注意力时间也是不长的，教师必须抓住小学生的身心发展特点进行教学，尽自己最大的努力让教授的知识可以更好地被高效吸收，其中還可以让课堂更加的有纪律，有秩序。学生们在课堂中能够认真听课，在课堂中才不会搞一些影响其他人学习的小动作。

3.让小学数学课堂变得更高效的具体措施

3.1 情景导入 引发兴趣。

教师在上数学课之前，可以先讲一小段故事作为课前的导入。例如：在教十以内的数数时就可以编一个这样的故事，同时要出示相应的PPT。小朋友们啊，已经到了秋天了，我们的果实都丰收了，今天我们的好朋友小兔子也要去收自己的萝卜了，那么让我们一起来看看小兔子可以收获多少胡萝卜吧。教师讲完这些之后学生们的注意力都会被集中过来，他们会很喜欢这样的教学方法。

3.2 在教学过程中与游戏教学相结合。

教师在教认识数字时，先让小朋友们认识数字，在这时要提前告诉小朋友们，一定要仔细听老师讲哦，我们一会儿要进行一个有关数字的小游戏，这样孩子们就会非常的期待，大家都会努力认真的仔细学习。例如：我们可以选择一个数字拥抱的游戏，所有小朋友们围成一个圆圈，大家一起转着走起来，老师在游戏之前讲好规则，小朋友们在听到老师发出的数字指令后，选择与周围的小朋友抱成与一团，抱在一起的小朋友们一定是要与教师所念出的数字相是一样的。那么在这个过程中小朋友们一定会玩得非常开心，在其中也会学习到相应的数学知识。最重要的是让他们喜欢上数学课，这样有趣的教学方法结合教师自身的知识素养就会让我们小学数学课堂变得更加的高效。

3.3 在教学中培养学生们的实践动手操作能力 让课堂变得更加高效。

例如教师在讲授图形方面的知识时，可以让学生们自己动手剪一剪、叠一叠、折一折。这样会比教师自己讲授知识的效果要好，让学生们在自己动手操作过程中，能够去思考问题、发现问题、探究问题，从而使课堂的受益效果更好。

结束语

在手学的数学课堂中，如果想让，数学课变得更加的有效率，更加的高效，那么教师就要对教学的方法做出一定的改变，让学生们变成这个课堂的主体，自己则对学生们进行引导式教育，在这样的环境下所教育出来的学生们，一定是非常有个性、思维活跃、敢于大胆创新的优秀学子们。

参考文献：

[1]蔡峰.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：10.

[2]李俊峰.核心素养背景下的小学数学高效课堂——弄清学生的困惑，课堂教学更高效[J].数学教学通讯，2019（13）：51-52+57.