故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用探讨

朱军

摘要：随着新型教学模式的不断深化推入，人们对小学道德与法治课堂投以了更多的目光，小学德育教育得以在课堂上进行。小学阶段的德育教育工作，关系着学生今后的三观发展，是学生身心健康发展的重要阶段，而寻找合理的教学方法进行对小学生的道德法治教育，能够让学生可以更顺利的学习教师所教授的道德法治知识，为今后的发展奠定了有利的基础。所以在新局势中，能够采用合理科学的方法对学生进行道德法治的教育，关系着学生今后能够形成正确的三观，为其今后的发展产生重要的推动作用。

关键词：故事教学法;小学教育;道德法治课堂;运用探讨

中图分类号：G623.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0037-01

道德與法治教育，就是以前的思想品德教育，这门课程包含了更多抽象的内容，通过教师的教授能够变得浅显易懂，受到了大多数小学生的喜爱。而通过使用故事教学法，更加能够使学生的注意力集中到课堂上来，教师所采用的故事，能够使一些道德法治的道理包含在其中，潜移默化的对学生进行道德法治的知识吸收，通过教师适当的引导而养成遵纪守法、具有道德的品质，对学生今后的成长产生了有利的影响。

1.故事教学法对小学生道德与法治教育的重要性

所谓故事教学法，就是以故事为主要的教学内容，通过搜集选择符合小学生年龄段的故事，通过教师对故事进行讲述、分析，让学生能够在其中学到道德和法治的知识，让学生能够更加积极的投身于学习中，在故事教学中能够使自身的综合素质和综合能力得到提升和锻炼。在课堂学习中能够以学生为主体，将旧教学理念进行改进，使师生间的关系更加的融洽和谐，营造出一种自由平等的课堂学习氛围，让学生能够放下心中的戒备，投身于课堂学习中来。

因为大多道德与法治的知识复杂繁琐，小学生心智尚未得到开发，所以不能够很好的进行知识的吸收和学习，使教师的道德法治教育工作不能够得到很好的落实完善，而故事教学法就可以将这些复杂繁琐的道德法治知识融入到一个个通俗易懂的小故事中去，不仅抓住这个年龄段小学生对故事的喜爱，使学生能够从中获得知识，还能够使学生的积极性和注意力放到课堂学习中来，帮助学生建立健全一个良好的三观。

另外，故事教学法中，多以较少的文字讲述，大量精美的图片进行穿插，让学生能够对所学的内容有一个更为深刻的认识。故事教学法中选取的故事大多与我们的生活息息相关，能够将生活和学习进行有效的联系，让学生能够感受到所学内容在实际的生活中得到了体现，更加潜移默化的对学生进行道德法治的知识教学，加深学生的记忆力。

2.如何将故事教学法运用到课堂中去

2.1 合理利用教材内容对学生进行道德法治知识教学。

教科书与其说是教材，不如说是一本蕴含着知识的画册。其中将一个个彩色的图片通过浅显易懂的文字进行串联，让本该复杂繁琐的道德法治知识能够变得更加简单，即使是心智尚未成熟的小学生也能够看懂。引导学生对所示内容进行联想和思考，将其中深意进行充分的挖掘，使学生能够明确教材中的道德法治知识。

例如，教师在进行“男女差异”的教学时，可以通过教材中的几张图片——男孩子和女孩子，让学生进行对比，找出其不同的一面，通过对这些不同进行科学合理的简述，让学生能够明白男女生的差异，趁机教导男同学不能欺负女同学，同样女同学也不能欺负男同学，将正常交往的概念融入到学习中去，培养学生正确的男女差异知识，让学生能够在图片中得到知识，对今后的发展和学习产生有利影响。

2.2 根据实际故事进行道德法治教育的教导。

在我们的日常生活中，道德法治知识内容随处可见。教师在进行日常的道德与法治教学的时候，可以将日常的各种道德法治现象进行举例教导，让学生能够将注意力集中到课堂中来，因为学生年龄段偏小，所以对生活中的各种事物都有着不小的好奇心和求知欲，都会被这些经历所吸引。所以，教师就能够将生活中的道德法治现象进行讲解，将学生的道德法治知识能力进行提高。

例如，教师可以在日常的道德法治教学中，让学生能够将自身经历的故事进行分享，教师再进行正确的指导教育，让学生能够从中获取知识。如，学生可问：第一次踏进教室时心理的想法、第一次考了令人满意的成绩时心理的想法、面对破坏环境的人有什么想法等问题，教师挑选几个和课堂知识有关的事情进行分析，让学生能够但觉到生活中的道德法治知识。通过对破坏环境的现象进行了解和阐明，让学生明白不能随意破坏环境，对学生进行德育知识的教育，使学生能够养成爱护环境的良好习惯。

2.3 通过多媒体教学设备进行道德法治的教学。

随着我国科学技术的不断稳步提升，越来越多的多媒体科技手段走入人们的生活、学习和工作中，对人们的日常产生了深远的影响。对此教师可以将多媒体设备运用到教学中去。

例如，可以使用多媒体设备展示一些教材中没有的故事情节，如大热天为环卫工人送水、主动扶老人过马路等，让学生能够产生德育知识，为社会做贡献。通过学习这些知识思想进行对道德法制知识的汲取，帮助学生形成良好的道德法制理念，为学生今后的学习和发展奠定有利的基础，使故事教学法中能够融入道德法制知识，让学生自身的德育知识能够更加完善。

结束语

综上所述，故事教学法能够帮助学生形成良好的道德情操和基本的法律意识，让小学生在这个重要的成长阶段得到正确的引导灌溉，使自身的德育素质和综合能力都能够得到提升和加强，为今后的学习发展提供有效的帮助。所以教师要对此进行科学正确的引导教学，帮助学生建立健全良好的三观，充分发挥出故事的重要作用，积极引导学生进行道德与法治知识的吸收，丰富学生自身的综合能力和综合素质。

参考文献：

[1]钱文龙.故事教学法在小学道德与法治课堂上的运用[J].教育观察（上旬），2019，008（001）：118.

[2]郑璐莹[1].故事教学法在小学道德与法沦课堂中的运用[J].福建教育研究，2019（3）：83-84.

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