浅谈主题班会在高中班级管理中的作用

滕凤珍

[摘   要]新课改背景下，如何提高学生的科学文化素质和道德素质成为教育的重要目标。让学生得到德智体美劳全面发展，是教育的重要任务。教育形势的改变，给班级管理提出了新的挑战。召开主题班会是培养学生道德素质的重要手段。通过召开主题班会，不仅可以促进师生之间的交流，还可以培养学生正确的人生观、价值观，使学生获得心理的健康发展和人格的完善。

[关键词]主题班会;班级管理;作用

[中图分类号]    G637        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）27-0080-02

习近平总书记在全国教育大会上说，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。让学生获得德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。要想贯彻落实立德树人这一根本任务，班主任除了要利用好常规的文化课堂之外，还要利用好主题班会。

要想开好主题班会，让主题班会更具教育意义，最基本的一点就是要使主题班会有针对性。对不同个性、不同层次的学生，要用不同的教育方式。开展主题班会之前，必须要对学生的情况有所了解，这样才能做到有的放矢。笔者对笔者所在学校的学生进行了调查：大部分学生来自农村;大多数学生的家长常年在外打工，家庭教育的缺失使得学生的学习习惯、思想品德、口头表达等存在较大的问题;很多学生在学习上没有明确的目标，得过且过。开展主题班会可以更好地解决学生存在的问题，促进素质教育的开展。

一、主题班会的特点

主题班会是为了实现某一教育目的，围绕特定的主题而举行的班级成员会议。它具备以下特点：第一是亲近性。在平时管理班级的过程中，班主任通过细心观察班级学生的情况，可以捕捉和挖掘到能够作为班会主题的素材。用身边的事教育身边的人，可以提高教育的效果。 第二是实效性。在主题班会中，班主任可以通过理论引导或者开展实践活动等切实解决学生存在的问题，进而为班级营造更好的班风和学风。第三是细微性。班主任设计的班会主题所涉及的范围不宜过大，否则班会开展起来不好把握与控制，教育效果也不明显。第四是趣味性。不管是什么性质的主题班会，能够引起学生的兴趣并且积极参与其中才是关键。班会设计要符合学生的心理特点，能引起学生的好奇心和学习的热情。具备吸引力是成功开展主题班会的前提条件。

二、开展主题班会的意义

1.可以促进学生的全面发展

现在很多学校几乎把学生在校的时间全部用于文化课程的教学，忽略了学生其他方面的发展，以致产生了很多高学历、低素质的学生，这样的学生在社会中饱受诟病。这样的培养方式与立德树人、全面发展德智体美劳的宗旨是背道而驰的。开展主题班会能够让学生在一到两节课的专题教育中，通过听取班主任的指导，或者和同学进行交流合作，逐渐对主题班会内容产生兴趣，而兴趣就是最好的老师，学生感兴趣了，自然就会对教育的内容印象深刻。在轻松、愉悦、和谐的氛围中，学生逐渐形成正确的人生价值观，进而获得全面健康的发展。在文化课学文化，在主题班会课学做人。这样，学生便有望成为德才兼备的人才。

2.可以推动班级的建设

主题班会中的一个重要环节就是师生合作、生生合作;而合作，又是最能产生友情的手段。教师亦师亦友，学生才会“亲其师，信其道”，这样教师的教育才会深入学生的内心，影响学生的言行。班主任要用正确的教育方式，引导学生走正确的道路。主题班会的开展，给了学生一个交流与合作的平台，让他们在合作中培养友情。友情是促使班级和谐的重要因素。只有和谐的班级，凝聚力强的班级，才能够建设优良的学风。所以，开好主题班会，有利于优良班风、学风的形成。

三、如何开展主题班会

1.细心观察学生的行为，挖掘主题班会素材

在班级管理过程中，班主任要细心观察学生的行为举止，挖掘主题班会的素材。例如，笔者先利用手机将每个学生在自习课中学习的样子（背影）拍下。学生都十分好奇自己在教师镜头下的样子。然后设计主题班会“你学习时的样子”。通过该主题班会，学生意识到原来自己在学习过程中，存在坐姿不端、投入不够、发呆闲聊等问题。这会让学生反思或讨论学习时该有的样子。接着视频展示名校的教学课堂，让学生在观看视频后说一说自己的感想。最后给学生提出几点要求，希望学生在今后的学习中能向名校的学生学习，不能让“若你假装学习很努力，最后成绩会陪你一起演戏”的情况发生。

2.將班级中可能出现的问题作为班会的主题

随着工作经验的积累，很多时候班主任可以预想到班级中可能会出现的问题。例如，笔者所带的1828班为文科班，据经验可以预想，文科班的女生多，学生相处起来十分容易产生矛盾。为此，笔者专门开展了主题班会“怎样与他人相处”。通过本次主题班会，学生意识到矛盾的产生与每个人的言行举止息息相关，从进入新班级开始，就要时刻注意自己的一言一行，并要清楚认识以下几点：尊重别人就是尊重自己;不要对号入座（总感觉别人在说自己）;不要谈论别人的是非;不要轻信谣言;要用放大镜看别人的优点，用显微镜看别人的缺点;要互帮互助，团结友爱;要向别人展示自己善良的一面。

3.以培养学生健全的人格为目的设计主题班会

教育不仅要传授知识，还要让人获得全面的发展。班主任要注重塑造学生的人格。在学校没有设立专门的培养部门前，主题班会就可以起到帮助学生塑造人格的作用。例如，情商属于一种非认知的技能、潜能和素质范畴，它会影响到一个人能否成功地面对环境的要求与压力。在立德树人的背景下，巧妙的教育可以提高学生的情商，让学生更加聪慧，明白为人处世之道。笔者用一则故事测试学生的情商：“有一位女士情绪低落、心情压抑，于是对爱人说：‘我心情不好，你可以给钱让我去买衣服吗？她的丈夫很爽快地回答：‘好啊，我微信余额有880元，你想要880元还是要520元？如果你是那位女士，你会怎么选择？”通过统计，选择520元的学生只有19人。由此可见，学生的情商是比较低的，总想占他人的便宜。为了提高学生的情商，笔者设计了主题班会“如何提高情商”，借助2016年金鹰节晚会上胡歌的表现让学生深切了解什么才叫作高情商。2016年胡歌凭实力拿到了双料视帝，他的获奖词受到了各方的夸赞，甚至有资深媒体人用“走向伟大的演员”形容他。胡歌的这份获奖词中的每一句话都表现出谦逊以及感恩。胡歌当时是击败李雪健老师称帝的。因此，胡歌走下台的第一件事就是走到李雪健老师身边，双手合十鞠躬并对李雪健老师说了一句“受之有愧”。通过主题班会，学生对高情商有了更深入的了解。

4.选择具有针对性的主题

以笔者所在学校为例。笔者所在学校的学生文化基础较差，学习能力也较弱，大多不能有效做到提前预习、认真听课、及时完成课后练习。在学习繁杂的高中知识时，他们会感到力不从心，并且很难牢固掌握这些知识。学生在每次考试后，面对不理想的分数，总会出现放弃学习的念头。为此，笔者设计了励志类的主题班会，对学生进行“打鸡血”式的鼓励，帮助学生分析得失、发现优点、重拾信心。例如，利用主题班会“坚持”让学生明白“冰冻三尺非一日之寒”的道理，并告诉学生成功并非一蹴而就，只要不放弃奋斗，终有一天会达成自己的理想目标;利用主题班会“学历重要吗？”让学生明白学历对一个人有哪些方面的影响;利用主题班会“失败与成功”帮助学生分析自己阶段性的得与失，进而找到走出失败和走向成功的恰当方式方法;利用主题班会“谁能助你一起克服困难”让学生明白，在求学的道路上，不是只有自己孤单地在努力，还有同学、朋友、家人、老师在自己的身边，只要不停下脚步，终会到达成功的彼岸。

管理班级是为了给学生创造一个良好的学习环境。开展主题班会是班级管理中的重要手段，能够促进学生文化素质和道德素质的提高。

世上万事万物的发展并非一成不变，也不是一蹴而就的。这是个由低级到高级、由量变到质变的过程。主題班会的开展历程大致可分为三个阶段：启蒙阶段、枝繁叶茂阶段、果实累累阶段。

启蒙阶段就像早春二月。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。”在这一阶段中，班主任要扮演好启发者、引导者的角色，使学生迅速成长。枝繁叶茂阶段就像夏天。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在这一阶段中，学生能够充分地汲取知识，更加茁壮地成长。果实累累阶段就像深秋。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”通过开展主题班会，全体师生树立了正确的世界观、人生观、价值观;班级中的班风、学风良好，师生关系和谐;班级成为温暖的“家”，班主任成为学生最信赖的人。

[   参   考   文   献   ]

[1]  詹小斌. 德育主题班会实效性研究[D].福州：福建师范大学，2013.

[2]  冯学锋.高中励志类主题班会设计研究：以成武第二中学为例[D].济南：山东师范大学，2016.

（责任编辑    农越华）