养初中生核心素养班主任工作策略的实践与研究?

摘要：随着新时代教学理念的改变，初中教育的教学侧重点也发生了变化，通过对初中教育的实践分析发现，在当下的道德与法治课程中，教师更加注重对学生道德品质、健康生活及法制观念等核心素养的培养。因此，为针对核心素养教育，需要班主任转变工作重心、提升教学手段、创新教学策略、做好教学布置，并分析研究道德与法治核心素养的理念，深刻掌握其内涵，真正培养出初中生的学科核心素养。

关键词：初中生 核心素养 班主任 工作策略

引言

核心素养是当下出现频率比较高的词，受到了社会各界的广泛关注。就核心素养的理解来看，是指学生在相应的学习阶段的教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质以及能力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。它指向的是过程，并时刻关注学生在这一培养过程中的个人感悟，而不是仅仅导向结果。与此同时，核心素质也应该具有稳定性、发展性以及开放性的，是一个伴随学生终生的发展过程，加强对学生核心素质的培养，对于提升学生的管理质量和学科教学质量有着重大意义。

一、初中道德与法治教学的现状

当下多数初中道德与法治课堂仍是采用的传统的课堂教学模式，在具体的实践教学当中，许多教师并未深刻领会到新课程改革的要求，课程模式更加倾向于模式化和程序化，更加注重理念的灌注和教学目标的达成，忽略了学生的实际需求和实际应用，学生的学习兴致低迷，核心素养培养遭到限制，经笔者多年的从教经验来看，其存在的主要问题表现在以下几个方面：

1.课堂氛围低迷，学生积极性不高。由于学生的心理特点原因，道德与法治课堂趋于沉默，学生在心理上的封闭性较强，但是内心却又是丰富多样的，学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是当下各个课堂的普遍现象之一。要想培养学生的核心素养，就需要大量的知识应用和锻炼，如果只是一味地进行理念灌输，不仅会使学生的创造性思维遭到限制，学生的学习兴趣也会大打折扣。

2. 忽略学生核心素养的培养。道德与法治老师几乎将所有的精力都倾入到理论知识当中，一味的提升学生的成绩，严重忽略了对于学生道德素养、法治观念等核心素养的培养，以至于学生的实际知识水平和获取的法治知识不相匹配，概念记忆十分娴熟，但是法制观念较弱，一旦放到實际问题中，学生就会因为概念过多造成记忆混乱，面对解答题不知如何下手，道德与法治的实效性较低。

二、培养初中生核心素养班主任工作策略的实践策略

1. 生活联系实际，培养学生的道德品质。道德与法治教材是教师教学的主要依据，班主任教师在根据教材备课时需要参照相关的资料，但是由于道德与法治的理论知识较多，如果按部就班的按照教材教学就会显得十分枯燥，因此，老师可以根据实际情况，适当的对教学内容进行创新，利用互动教学素材导入新课程。具体而言，教师可以在上课前添加一些实例，用声情并茂的方式，吸引学生的注意力，然后再和现实生活中的法律实例相结合，对道德与法治进行深刻、全面的教育，实现学生道德品质的全面提升。例如在“凝聚价值追求”的教学中，这一章节是培养学生道德品质的绝佳时期，为更好的达到该章节的教学效果，教师可以组织学生讲述自己在生活中所发生过的“正能量”的事件，教师对事件进行深刻剖析，找出其具备的价值和内涵，并鼓励学生今后要多参与这种事件，给学生树立正确的价值观。

2. 注重知识的实践应用，培养学生的法治观念。道德与法治教学从来都是具有双向性的，如果仍停留在传统的“老师讲学生听”的“填鸭式”教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只为觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，在初中法治课程教学氛围普遍低迷的情况下，班主任应该在课堂中添加一些趣味性的互动活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生主动投入到课堂中来，并在互动过程中深刻培养其法治观念。此外，还需要理论联系实际，将理论知识和生活相结合。列宁曾指出：没有革命的理论，就没有革命的实践。要想道德与法治教学取得更好的效果，真正提升学生的思想道德觉悟和法治觉悟，需要老师从学生的实际情况出发，让枯燥无味的教学内容变得更加充满趣味性，例如在“建设法治中国”的教学中，为了让学生初步了解中国法治体系，教师鼓励学生开展关于讨论“生活中的法治”的课堂活动，在教师的引导下，学生就会积极讨论，让学生在互动讨论过程中激发起创造性和主观能动性，无形中达到良好的法治宣传效果。

三、总结与展望

通过对当下初中道德与法制课程的分析发现，班主任教师的教学方式、理念、模式等方面都有了明显的变化，在素质教育的大环境之下，班主任必须要注重学生道德品质、法治观念的培养，并让其成为学生今后成长中的有效助力，实现学生的全方位成长。

参考文献

[1]陈国菊.初中阶段道德与法治学科核心素养培养策略探究[J].课程教育研究，2020（19）：63-64.

[2]汤新霞.初中道德与法治教学中学生核心素养的培养浅析[J].中学课程资源，2020（05）：11-12+16.

河南省鹤壁市第二中学 许璐