小学美术课堂创意教学策略分析

李贝贝

摘要：小学美术课堂创意教学应该拓宽知识面，通过引入新的教学工具和技术来培养学生的综合素质和竞争力。同时，在学生遇到关于美术学习的问题时，学生的情绪引导是重要的，我们要对小学生进行一定程度的引导和帮助，让小学生学会分析，学会思考，学会学习。

关键词：小学美术;创新能力;培养策略

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0222-01

1.引言

影响小学美术课堂创意教学效率的影响因素有很多，特别是教学模式对效率的提高有关键作用。小学美术课堂创意教学“课堂”教学主要是在绘画、鉴赏、审美讲解等不同的课型下实施的，学生在学习的过程中，问题意识会增强，自主创新能力也会有所提高。小学美术教师对自身课堂话语表现情况有十分清楚的认知，而且多处于全程输出的状态。要想提高学生的创新能力，就要在课堂中注重鉴赏技巧的讲解和美术规范的传授。我们教师要让学生学会对美术学习产生探索的欲望，进而实现学生美术水平的提升，达到美术教学的最佳效果。

2.小学美术课堂创意教学现状

目前，已经有越来越多的美术教师开始采用课堂教学模式，进而来带动更多的学生参与到学习过程中去。教师与学生的互动较少，就会导致学生的学习态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，进而导致教师教学被动，不能够准确把握学生的基本学习情况。学生多在美术课堂中发挥自己的想象力进行创作，但是却很少进行美术作品的鉴赏学习。美术教学工作是需要教師和学生共同合作，找到最佳的学习模式，实现共同促进。如果说教师在课堂上一味地向学生输出美术知识，却不与学生进行互动，不给学生预留反思时间，就会大大的打击学生学习的积极性。同时，如果说学生不能够紧跟教师的教学过程，就会对教师产生消极的影响，教师的教学积极性就会被削弱。教师应该让学生学会鉴赏美术作品，提高自己的审美格局。

3.小学美术课堂创意教学策略

合理的教学策略往往会直接带动学生的积极性，让学生在相对愉快的氛围下学习美术知识。下面就具体课堂教学模式构建策略总结如以下几点：

3.1 鼓励学生与教师进行学习沟通，提高学生的鉴赏能力。

学生只有与教师进行有效的互动沟通，其的学习能力才有可能得到较大的提升。然而在实际的学习过程中，多数学生不会与教师沟通，不知道用什么方式与教师沟通。同时，教师在美术教学过程中所承担的责任是巨大的，如果不能给予学生充足的话语权，那么学生的积极性就会被打击。我们教师之间应该加强交流，特别是要保证在具体课堂中，学生能够正确理解教师的话语内容。另一方面，我们教师要保证师生话语的真实性和语言的真实性，要用正确的表达方式来引导学生参与美术交流过程，学会用正确的方式与同学进行交流。绘画课和习题讲解课、鉴赏课等课程的展示性是不一样的，教师通过对学生的学习情况和教师的影响进行分析，可以找到不同课型下课堂教学设计理念。具体鉴赏课堂教学过程中，教师可以制定鉴赏主题，学习自由组队进行绘画作品的制作，并将作品在课堂中予以展示。教师应该在课堂教学中注意学生表现机会的控制，应该尽量让所有的学生参与到鉴赏学习中来，特别是调动积极性不高的同学参与到学习中来。如果教师重复要求同一部分人做鉴赏技巧分析，就会造成其他同学的积极性降低。所以，教师就具体问题向不同的学生提问，鼓励所有学生参与到鉴赏课堂学习中来，提高自身的鉴赏能力。

3.2 注重教学引导和课堂小结，提高学生的文化理解能力。

小学美术课堂创意教学是有一定的局限性的，多数学生是初次接触美术相关内容，不能快速发现作品的美。但是学生的创造能力是清晰可见的，他们往往能够对事物有独特的看法。我们要在具体教学过程中注重寻找适合学生核心素养提高的方法和提高创新能力的技巧。同时，还要帮助学生把已掌握的知识运用到具体的情境学习中去，要敢于发挥自己的想象能力，找到小学美术学习的乐趣。教师不仅要让学生学习并掌握基本的绘画知识，还要培养学生的创新能力。如果教师在课堂教学中发挥积极作用，就能够为学生做好带头作用，帮助学生把握美术学习的重难点。在课堂中，教师通过让学生观看有关美术的视频和作品来提高学生的图像识读能力，进而提高学生的创新能力和文化理解能力。在具体的课堂教学中，学生可以表达自身对美术作品本身的理解、作品认知度挖掘和学生对相关作品的分析经验。教学对学生学习的影响过程中最主要的就是要让学生的美术体验感得到提高，同时改善学生对美术学习的敏感程度，进而来提高美术的智力。教师可以让学生多去参与一些公益性比赛，让学生在玩中学习，提高自身的动手能力。当然，教师带领学生去参加一些公益性美术比赛活动，来提高学生对现代美术的认同感也是有必要的。这一过程中，我们要注重对学生进行鼓励，让他们有更大的动力参与到实际活动中。

4.结语

小学美术创意教学是有一定的局限性的，多数学生是初次接触美术知识的相关内容，不能快速发现作品的美。但是小学生的创造能力是清晰可见的，他们往往能够对事物有独特的看法。我们要在具体教学过程中注重寻找适合学生核心素养提高的方法和提高创新能力的技巧。

参考文献：

[1] 王维东.浅谈小学美术课堂创意教学策略[J].科技新时代，2015（04）：210-211.

[2] 梁连斌.小学美术课堂创意教学策略分析[J].教育：英文版，2014（11）：139-139.