小学班主任和谐师生关系的构建

戴小红

摘要：人与人之间只有建立起和谐的关系才能使社会更好的发展，这也是当前社会发展的需求。而班主任不但是学生成长之路上的领路人更是他们的管理者，而小学时期的班主任是学生除父母亲人之外所接触的最多的人，因此班主任对他们的影响非常大，这也就需要我们班主任与学生建立起和谐的师生关系才能顺利开展班级管理工作，促使学生在校园这个大家庭中更好的学习与成长。但是在实际之中班主任与学生两者之间存在诸多矛盾，并没有形成良好的师生关系，在一定程度上阻碍了班主任的班级管理工作。因此，本文深入探究了小学班主任和谐师生关系的构建策略。

关键词：小学班主任;和谐;师生关系

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0268-01

小学时期的学生正是认知思维和发展的初始阶段，班主任与家长要积极对他们的认知理念加以引导，促使他们从小就能形成正确的思维认知。班级是学生校园生活中的主要活动长做，对学生的认知与发展具有非常大的影响。因此，作为一名新时代下的班主任来说必须要认识到构建和谐师生关系的重要性，基于此开展班级管理工作，为学生营造轻松愉悦的班级学习氛围。

1.小学班主任和谐师生关系的构建的重要性

班主任肩负着学生的思想以及学习还有健康与生活的重担，在班级管理工作中把班级的领导者以及教育者还有组织者称之为班主任。同时班主任还是班级教学者与学生以及教育工作的协调者。作为小学班主任来说必须要认识到自己在工作中所起到的作用，只有这样这才根据学生的实际情况展开班级管理工作，促使他们能够成为一名有理想的抱负的国家栋梁。强化班级日常教育以及规范化培训营造轻松愉悦的课堂学习氛围是班主任的职责之一。小学是学生形成良好习惯的黄金时期，如果班主任不能在这个阶段构建和谐的师生关系，那么一定会对正处于思想萌芽状态的学生带来激发的负面影响，甚至会影响到他们的世界观以及人生观还有价值观，很容易使学生在这个阶段失去有效的指导，那就会直接阻碍了培养学生知识与文化素养的能力。所以，我们作为新时代下的小学班主任必须要认识到自己职业的重要性，加强班级管理，努力构建和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，促使学生在这样的班级氛围中更好的学习与发展。

2.小学班主任和谐师生关系的构建策略

2.1 全面提升班主任的爱心和耐心。

小学阶段的学生由于年龄原因避免不了犯各种各样的错误，为了能使学生在课堂中更好的学习文化知识，班主任要将每个学生看作自己的孩子，对他们多一些耐心，给予他们爱心。对于学生在学习与生活中所遇到的困难，班主任要积极引导学生寻找解决问题的方式方法。比如，当学生之间发生了矛盾，不要直接指责学习成绩差的学生，而是要去了解他们之所以出现矛盾的根本原因，当明白原因之后在去对他们进行教导，而不是直接批评教育学生。班主任在日常管理工作中要带着诚心与耐心教导他们，对他们多一些包容与爱护，少一些批评与责罚，只有这样才能使学生在内心深处接受班主任的批评，认识到自己所犯下的错误积极加以改正，这样才能使学生乐于与班主任交朋友，将班主任看作自己知心朋友。

2.2 主动了解学生完善班级管理方法。

如果想要与学生建立起和谐的师生关系，那么班主任就必须要与学生积极沟通与交流。班主任只有充分了解学生的实际情况才能顺利地开展班级管理工作。在开展班级管理工作中可以利用换位思考的方式了解学生内心的真实想法，然后引导学生寻找解决问题的方法，而不是一味地利用成人的角度与眼光看待学生。当学生在学习与生活中遇到了问题要及时给予他们帮助和启发，让他们在轻松愉悦的班级氛围中更好的学习文化知识，有助于学生形成良好的学习习惯。比如，班级中有一个特别爱调皮的学生，经常将自己的玩具蛇放在女生的课桌上，吓得同学哇哇大哭，我就与这名学生的做了深入交流，了解了这个学生之所以这么做的原因，摸清他近期的学习情况，并鼓励这名学生与被吓哭的同学道歉。作为班主任还要善于总结经验与反思，这样在能优化班级管理方式，建立和谐的师生关系。

2.3 加大课堂教学的互动力度。

班主任在带领学生学习文化课的时候可以通过不断的创新方式强化学生课堂上的互动环节。班主任可以在课堂上利用问题引导的方式，要求学生通过小组合作来进行探究班主任所提出来的问题，然后小组中选择一名成员来回到，通过班主任的引导式教学可以使学生在课堂中更好的学习知识，同时也能形成和谐的师生关系，促使学生课上与课下乐于与班主任交流沟通。比如，班主任在开展文化课教学的时候为了能够强化课堂上的互动环节，可以利用多媒体教学工具将学习内容直观的呈现到学生面前，并对学生提出相关的问题，可以利用小组合作的方式共同探究班主任所提的問题，并积极回答，通过这样的教学方式不但能够活跃课堂教学氛围，同时也能形成和谐的师生关系。

3.总结

总之，班主任如果想要营造和谐的师生关系就必须要从教学与管理两个环节入手，创建多元化途径强化与学生之间的沟通与交流，给予学生耐心的教育与培养，并使学生对自己的产生信服感，愿意与班主任做朋友，喜欢将自己的心事与班主任倾诉，只有这样在这样的学习氛围中才能使学生更好地学习与发展。

参考文献：

[1] 冯乐杰.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].才智，2018（14）.

[2] 林晓梅.小学班主任如何与学生构建和谐关系[J].教书育人，2017（31）.

[3] 陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究，2018（11）.