如何在高中英语教学中进行思维训练

庄筱慧

摘要：随着新课改的逐步深入，教师在进行高中英语教学时，需要将手中的教学资源有效应用，使学生的学习积极性被调动，学生的思维被拓展，也要将重点难点着重突出，让学生的思维能力逐步提高。基于这个背景条件下，本文针对高中英语教学如何开展思维训练进行探究，以期让高中英语课堂更高效。

关键词：高中英语;思维训练;课堂教学

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0133-01

在高中英语教学过程中，作为适用范围最广的语言，英语不应该被作为简单的学科来对待。作为国与国之间的交流工具，是英语的实质性作用，因此在高中英语教学中，教师应该要求学生不仅要学会使用英语来进行表达，更要对英语内部的深层次含义进行思考。在日常的教学过程中，讲授式教学模式是大部分教师习惯采用的方式，这种方式导致学生只会写而不会说，学来的是哑巴英语。随着社会多元化的发展，这种教育模式培养出来的人才，显然是无法满足社会需求。因此，对学生进行思维训练，进行创新教学，成为了高中英语教师的当务之急。

1.高中英语教学中进行思维训练的意义

作为新课改的要求，在高中英语教学中进行思维训练，是学习英语核心素养提升的主要途径。首先，进行合理的思维训练既对学生完整的英语知识体系的形成有帮助，又可以串联，对比原有知识，使英语知识的理解和记忆效果进一步加深。其次，进行思维训练加速学生形成规范英语思维，保持客观的学习态度进行英语知识的学习，排除其他干扰因素，提升学习英语知识的效率。最后，进行思维训练使学生的英语综合应用能力有所提升，在实际活动中将所学英语进行验证，提升高中英语的实用性。

2.高中英语教学中进行思维训练的具体方法

2.1 创造良好学习氛围，加深学生理解程度。

保障英语词汇教学效率质量的前提是良好的学习氛围和环境，对于学习压力较大的高中阶段学生，由于十分紧张的课堂学习节奏，当学习大量的英语词汇时，经常有遗忘或记忆错误的状况出现，从而降低了高中英语词汇教学的效率与质量。所以，教师需要创设一个良好的英語词汇教学环境与氛围在实际的教学过程中，让学生学习英语词汇在一个轻松的氛围之中，学生对英语词汇的理解与记忆会进一步加深，使学生能够养成良好的自主学习习惯，善于思考。

例如，在学习《Getting along with others》这节课的时候，教师首先可以让同学之间讲诉一下自己的朋友，也就是talking about your friend，让学生通过对自己朋友的讨论，加深本节课学习的主题。通过让学生进行讨论和交流，能够营造良好的课堂教学氛围，加深学生对本节课内容的理解程度，还能够有效的提高学生的英语交流能力。

2.2 使用微课进行教学，增强学生思考能力。

随着信息技术的飞速发展，微课被广泛应用于高中教学，针对学生课后学习记忆英语词汇效率差的情况，教师在英语教学中可以应用微课教学方式，既为英语教学增添了灵活性，又培养了学生的学习意识与能力，让高中英语教学变得人性化与高效化。

例如，在学习模块六的《What is happiness to you？》中的“word power”的时候，教师就可以利用多媒体将单词与图片进行结合，通过图片放映的方式，加深学生对于单词的理解，加深学生对于单词的印象，促进学生能够快速的掌握英语单词。并且通过微课的方式进行教学，可以方便学生在课后复习课堂内容。将没有学会或遗忘的单词，通过视频的方式进行反复播放，不断纠正自己的读音，加深自己的理解，使初中英语课堂能够不断地得到提升，注重学生的思考能力的培养。

2.3 改变中式英语教学，提高学生思维能力。

运用英语的思维去表达，而不是将英文翻译成中文，再进行表达，这是彻底学好英语最基本的要求。英语作为一门语言学科，广阔的知识包含其中，它的内容也涉及广泛，学生对英语的认知需求，如果仅靠教师在课堂上的讲授是无法满足的。因此，在学生写作训练过程中，老师可以为学生提供英文著作的节选，或者英语短剧的话剧桥段，让学生的思维感受地道的英语表达方式，在无形中对学生进行影响，鼓励他们讨论其中的内容，对英文表达有更深的感悟与体会。

例如，在学习模块七的《Living with technology》的时候，教师首先向学生们进行简述，这些年来科技的不断变化和发展，有效的引起学生的注意，然后让学生利用信息技术去寻找和查询更多的有关于现代科技的资料，用英语来介绍自己收集到的关于科技的内容，一方面加深学生对科技发展的了解，另一方面也加深学生对于英语的应用。提高学生学习英语的兴趣，让学生主动的进行学习，不断的培养学生的思维能力。

3.结束语

总而言之，当前高中英语教学的重点是学生思维的培养，思维能力的提升既有助于学生英语阅读写作水平提高，又加速发展学生综合实践应用能力。所以在高中英语教学过程中，老师要重视思维训练的渗透，促进学生思维能力的发展，确保学生能够不断的提高思维能力。

参考文献：

[1] 曹义婷.阅读思维训练在高中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（03）.

[2] 吴国庆.高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究[J].中国校外教育，2019（03）.

[3] 王友莲.论高中英语教学如何进行思维训练[J].课程教育研究，2019（35）.