基于核心价值观视角下高中语文教学模式探究

高剑

摘要：选择对核心价值观视角下的高中语文教学模式进行探究，能够很好的提高教师的思想认知、推动高中教育工作的践行，更好地引导学生学习语文知识。在语文教学过程中，教师要充分的结合学生的特点和核心价值观，抓好语文教学工作，践行好核心价值观。本文旨在探究基于核心价值观视角下高中语文教学模式探究。

关键词：核心价值观;高中语文;教学模式

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0072-01

社会主义核心价值观主要分三个层面，一是国家层面，二是社会层面，三是个人层面，在语文教学过程中，教师要充分的考虑到学生对于核心价值观的践行情况，不断的在语文学习过程中渗透核心价值观，一方面使学生养成良好的价值观，另一方面，也能够促进学生健康的成长。所以为了培养和践行社会主义核心价值观，语文教学一直在努力。

1.课堂教学中的核心价值观

在语文教学过程中，只有充分的发挥语文的工具性和人文性，才能够达到理想的教学效果。教师在语文教学中，不仅要注重学生听说读写基本的语文知识，还要注重培养学生的道德品质，充分结合学生的个性特点，将核心价值观融入在语文课堂教学过程中。语文与我们的生活是息息相关的，而且语文中的一篇文章，一个故事就能够使学生从中得到品德的提升，所以语文教学是核心价值观教育的重要途径。所以教师应该将核心价值观无形地融入到语文教学中，使学生在学习语文知识的时候就可以受到社会主义核心价值观的熏陶。在设计教学过程的时候，也要从有利于核心价值观发展的角度出發，做好相关的渗透。

例如，在学习《廉颇与蔺相如列传》这节课的时候，教师在讲解这节课的过程中，要格外注重学生对蔺相如廉颇的思想品格的认识，引导学生对人物特征进行分析，感受他们之间所发生的故事情节，体会他们之间那种先国家后个人的爱国主义情怀以及廉颇严于利己，知错能改的精神。让学生从自己的角度出发向两位古人学习，在大是大非面前要顾全大局，其次，还要修身养性，使自己养成严于律己，知错能改的良好品格。引导学生树立正确的人生观、价值观。

2.阅读训练中的核心价值观

在语文学习过程中，阅读占据着重要的地位，阅读训练也是提高学生理解力的重要途径，通过阅读训练，能够有效地提高学生的语文综合素养，让学生受到核心价值教育。在阅读训练过程中渗透核心价值观有两个方面，一方面就是在阅读中感悟，在语文教材中，有很多课文的主人公都是具有可贵的品质的，他们的故事都能够有效地激励学生奋发图强。例如，在学习《纪念刘和珍君》这节课的时候，让学生通过个人读边读边想的形式，感受作者思想情感的发展脉络，学习五四时期爱国青年的斗争精神，进而不断地培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心，自信心。另一方面就是在欣赏过程中受到熏陶。可以引导学生在语文教学过程中对其中的典型人物、重点段落进行分析和鉴赏，在这个过程中能够使学生更加深刻地理解文本的含义，体会文章中所要表达的情感。例如，在学习《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，让学生们分析林黛玉的人物性格特点，把我小说中任务塑造的方法，提高学生对人物分析的准确度，在分析别人的过程中，逐渐养成良好的正确的为人处世观，从而充分认识到核心价值观的个人层面的含义。

3.写作训练中的核心价值观

写作在语文教学过程中是学生对生活的一种表现，也是学生认识自己和世界的过程，所以在写作过程中渗透核心价值观，可以有效地培养学生树立正确的人生观和价值观。俗话说写作源于生活，很多学生在写作过程中都会运用到生活中实际发生的事例，这就需要教师引导学生写真人真事，学会明辨是非，传播真善美。还有就是教师要让学生养成写日记的习惯，一方面可以增加学生的语文写作能力，另一方面，也可以抒发学生的真实情感。日记中的内容包罗万象，学生可能会写自己的日常，也可能会反思自己，还有可能是对某些事件或现象的看法，所以在写日记的过程中还可以不断地完善学生的价值观念。

例如，在学习语文教材中的《表达交流》的时候，有一节是让写触动心灵的人和事，这节课教师就可以带领学生去寻找和查阅资料，探索一下可以打动学生心灵的人和事，每一个学生受到情感的冲击是不同的，所以每个学生找到的事件也是不同的，教师可以让学生进行课堂讨论，对于每个学生找到的故事或者人物进行分析，有的学生是因为故事中充满诚信而得到触动，有的学生却是因为坚持、努力、刻苦被打动。

总而言之，社会主义核心价值观是学生必须树立的价值观，而在语文教学中渗透核心价值观，可以有效地提高学生对核心价值观的培养。因此，作为教师要格外注重核心价值观，对于学生的影响和作用，切实的将核心价值观渗透到教学过程中。

参考文献：

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