小学语文课堂引入传统文化的价值与策略分析

摘 要：习近平总书记曾提出要实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。传统文化源远流长，影响深远持久，聚集了祖先们的智慧，记载了祖先们的品质，这对于小学生的成长、发展有着非常重要的意义。小学教育是初中甚至是高中教育的基石，并且小学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，这对语文老师提出了严峻的挑战和考验。基于传统文化的传承，小学语文教师需要在课堂教学中引入传统文化培养学生的能力，重视语文品鉴能力，重视学生的发展，把握学生的发展方向，关注学生的语文课堂效果，遵循新课改模式，重新定位课堂，创新课堂教学理念。文章从小学语文课引入传统文化的价值入手，分析当前小学语文课引入传统文化的教学现状，并提出未来小学语文课引入传统文化的相关策略。

关键词：小学语文课堂;传统文化;价值与策略

随着教育改革的深入发展，传统文化的不断传承，未来的教学模式再也不能停留在原来传统的模式基础之上。这要求语文学科的老师与时俱进，善于运用在课堂教学中引入传统文化，创设新颖、有趣的学习环境，提高学生的学习效率和课堂教学效率，更加注重学生语文能力的培养，尤其是针对小学语文课堂来说，传统的培养学生的应试能力已经不符合当下的教育趋势。在小学语文课堂中引入传统文化，既可以学习我国悠久的历史，还可以领会璀璨的文化，以收获最大化的教育效果，达到最高的教学目标，实现新的突破。从小学开始就教育孩子传承传统文化，既能够彰显东方智慧、中华精神，又能够传承我国的文化与精神命脉。挖掘我国传统文化的历史、现代价值，寻求语文课堂上引入传统文化的策略，是小学语文教师需要不断努力、探寻的目标。

一、 小学语文课引入传统文化的价值

由于我国有着悠久的历史，优秀的文化，在他们潜移默化的影响之下，我国文明得以保留并进一步发展。为了更好地传承中华优秀传统文化，小学语文教师应当在语文课堂中引入传统文化，教授小学生语文知识，同时又培养学生弘扬传统文化的精神，以营造良好的文化氛围，促进学生在这种良好的环境下受到感染、熏陶，这种方式无论是对于提高学生的语文成绩还是提升语文素养都有十分重要的影响。

具体来说，在小学语文课堂中引入传统文化有以下价值。首先是让小学生学习中国的悠久历史，并以优秀的英雄人物为榜样，向他们学习。他们身上的高尚气节、爱国精神带给小学生积极、正面的作用，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定自己的信仰。其次是借助传统文化的引入，增加语文的教学资源，丰富学生的知识面，拓展学生的视野。比如可以根据地方的特色文化、习俗，讲解相关的语文知识点，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性、主动性，推动传统文化的传承。最后是引入传统文化，以调和课堂教学氛围，创设良好的教学情境。比如语文老师在课堂教学中可以利用歌谣、视频以及一些人物轶事，活跃课堂氛围，提升学生的学习效果和课堂的教学效果。

二、 小学语文课堂引入传统文化的现状分析

（一）教学方法不够创新

虽然科学技术的快速发展，教育事业的发展也是稳步向前，但是对于一些小学语文老师来说，他们的教育方法却处于停滞状态，不符合小学生的发展规律，更满足不了小学生的身心需要。依靠传统的教学方式，学生的学习能力不能得到有效的提升。老师的教学方法直接决定了学生的学习效果，一些老师完全只根据书本上的知识进行讲授，这完全是不够的。

传统文化具有丰富的内涵以及极高的价值，加之小学生正处于活泼好动、天性散漫的年龄阶段，这对小学语文老师提出了严峻的挑战与考验。同时，在小学语文课堂引入传统文化的教学过程中，一些语文教师依然深受传统的教学观念所影响，只注重知识的教授，使得学生只能枯燥地记忆书本知识，严重影响了学生的学习兴趣，打压了学生对传统文化的学习热情。

（二）教学目标不明确

在日常的语文教学课堂中，因为课业任务较轻，小学老师没有升学压力，不重视学生语文学习能力的培养。现在的一些小学语文老师完全依据教学大纲来制定教学目标，这完全是不行的，尤其是在引入传统文化的背景之下。在小学语文课教学过程当中，学生理解能力的培养非常的重要，不同的学生，学习方式不同，所以教学目标的设定要具体问题具体分析，因材施教，而不是一味地按照教学大纲来实施。同时小学语文课老师应该注重传统文化的讲解方式，开拓不同的路径，将先进、科学、合理的教育价值理念融入课堂中，让学生在课堂当中探索多种方法，提升学生的学习兴趣。

（三）教学反思不全面

在小学语文课堂中引入传统文化的教学，语文教师有着非常重要的作用。教师不仅要会上课，也要不断反思教学过程当中出现的问题，总结方法和经验，再次调整自身的教学方法，但这对部分小学语文课老师来说，是匮乏的。特别是在小学语文课堂引入传统文化的过程中，一些语文老师只是简单地完成所规定的教学任务，不去思考小学生在语文课堂学习中所出现的问题。尤其是针对小学语文基础不好的学生，没有教给他们正确的学习方法，严重地打压了他们学习传统文化的积极性，所以老师需要思考什么才是适合学生最好的教学方法，将积极的学习方法应用于课堂环境中，促使学生积极融入小学语文课程中，完成教育目标，提高教育效率。

三、 小学语文课堂引入传统文化的策略措施

（一）明确教学课堂中的主体

在现代语文教学课堂中，教师已经不再居于主导地位，学生才是课堂的主人。课程目标是否完成、课堂效果是否良好等，完全取决于学生，而不是老师，老师在课堂中只是服务于学生，让学生更好地学习，所以在小学语文课堂中，老师要充分发挥学生的主体作用，不断激起学生学習传统文化的兴趣。比如老师可以发挥学生的主动性，让学生来讲解自己所了解的相关传统文化，老师再加以引导和帮助。传统文化的学习更加注重团体意识的培养，让学生在课堂探究当中生成知识，通过小组的合作，合理分工，增强学生的团体意识。这便是能够提高小学语文的有效方法，也非常有利于学生思维的锻炼和巩固，帮助学生乐于学习。

（二）创新教学理念

在小学语文课堂中引入传统文化的时代背景之下，传统的小学语文教学方式已经不再适应学生的发展现状。随着传统文化的引入，小学语文老师需要创新教学理念，通过开设各种各样的教学活动，让学生参与其中，将活动与学生所学的传统文化和语文知识结合在一起，在课堂上充分调动学生学习的积极性，使得课堂的氛围变得和睦、有趣，这样能够使学生相比在现场教学课堂中获得更多的知识，使得教学课堂的效率更高，更好地完成教学目标。在小学语文课堂中，老师不仅仅教授知识给学生，也要创新理念，让学生自己去探索知识的来源及其用法，这往往比老师单纯讲授知识的效果更好。所以语文老师必须实事求是，以具体的时间、地点、条件为转移开展教育，坚持与时俱进，并不是追求形式主义，而是让学生能学到更多有用的知识。

（三）创设有趣、新颖的教学情境

小学语文学科具有丰富的知识，所以对于学生来说，要想学好教材知识，首先得培养他们学习的兴趣，开发他们的学习思维，培养学习能力，为今后的学习奠定良好的基础。传统文化知识比较稳定，并且贴近实际生活，学生只要联系实际，再加上大量的练习便可以掌握。如果在最初传统文化学习阶段中使学生感到学习是很困难的，那今后学生也会对学习有畏难情绪，所以对于老师来说，创设不同、有趣、新颖的情境，让学生在情境当中探索知识，把学生学习的积极性、活跃度调动起来，从而获得文化知识。

（四）利用现代信息技术

如何采取科学的教学方法来提高学习水平是非常重要的，这是每一位老师都需要思考的问题。教学与技术的融合，将在一定程度上改变长期以来所形成的传统的教育模式，打破老教师根深蒂固的教学认知，能够不断促进教育理念的创新，推动教育领域的改革。同时，就教师而言，教学与技术的有机融合与创新，能够促使教师更具有针对性地把握教材、拓展问题、引导学生，推动教师的教学能力甚至是综合素质能力的提升，教师队伍的整体素质得到提升，最终促进教学质量、效率得到提升。就学生而言，学生是不断变化、发展的，加上学习过程的漫长、枯燥，都需要不断地创新教学方法，以提高学生的学习兴趣，收获最佳教学效果。

教学与技术的有机融合与创新已经是当下教育改革的一个热点。技术的运用可以突破地域之间的限制，老师和学生只要通过一台电脑或者一部手机就可以进行教学。丰富学生的学习方式，学生可以在网上找到各式各样的学习资料，选择喜欢的教育平台，比如采用直播教学，其拥有的课程回放功能，能够给学生提供时间、空间上的便利。同时还能够丰富老师的教学方式，老师可以通过微课、视频课件等载体、途径，以丰富教学资源，推动学习效率的提升，这种方式使得课堂教学中的教育者与教育对象的地位发生了变化。教师从课堂教学中的传授者转变成了学习生活中的管理者，学生从课堂教学中的接受者转变成了参与学习的主体。改革传统的小学语文课教学方式，可以更好地体现教师的主导性与学生的主体性。

四、 结语

我国教育领域不断变革，并且传统文化影响深远、持久。各门学科需要不断地与时俱进，深化改革。在小学语文课教学当中，引入传统文化，培养学生的语文思维能力，扩展学生的语文素养，更加有效地锻炼学生的实践能力，这有利于培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。将中华优秀传统文化引入小学语文课堂中，这对于小学语文老师来说是一个巨大的挑战，重新定位学生的发展观念，优化教学设计，提升教学效率、质量、水平，促進中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。

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作者简介：姜燕，山东省东营市，山东省东营市广饶县第二实验小学。