构建高质量发展的深圳教育样本

韩冬青

近年来，深圳市翠园中学秉承“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学宗旨，坚持立德树人根本任务，以高质量发展为统领，紧紧围绕深圳罗湖教育高质量发展的目标任务，不断深化教育教学改革，取得了丰硕的教育成果。

提升学校办学理念，引领学校内涵发展。翠园中学秉持“传承——创新——发展”的工作思路，根据现代学校的发展要求，对原有的办学理念进行提升，形成了新的办学理念。以“为师生的出彩人生搭建舞台”为办学宗旨，以“办具有现代学校制度、实现科学发展的卓越高中”为办学目标。学校积极在翠园教育集团新环境中寻找新亮点，挖掘新智慧，努力实现办学条件的卓越、管理水平的卓越、师资水平的卓越、教学质量的卓越、办学水平的卓越。让每一位师生享有人生出彩的机会，享有梦想成真的机会，享有成长与进步的机会。

完善学校内部管理，构建现代治理体系。学校内部管理坚持以现代学校制度为核心，始终关注和把握好四个维度——依法办学、自主管理、民主监督、社会参与，最终构建现代学校治理体系。完善内部治理结构，探索自主型、学术型、民主型的管理方式。规范各项管理程序，保证学校管理有序、高效运作。推进学校文化管理。积极培育尊重人、激励人、成就人的管理文化，建立制度与文化并重、刚性与柔性并举的管理机制，发挥党支部、工会、共青团在文化管理中的重要作用。

創新教师发展策略，提升学校核心竞争力。学校致力于打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、结构优化、善于协作的优秀师资队伍。规范与引领并举，强化教师职业道德规范，健全教师荣誉体系，充分发挥评优评先和“年度教师”评选活动的激励与导向作用。校内与校外结合，促进教师专业发展，健全“教坛新秀-骨干教师-名教师-特级教师-教育名家”的梯级培养机制，鼓励优秀教师外出开展业务交流，探索“名师+”、“名师微课+”、“名师讲座+”模式。

国家课程校本行动，构建高品质课程体系。优化课程体系建设。以国家课程为基础，以拓展课程为补充，以校本课程为特色，积极推进国家课程校本化实施，构建适合学校发展的课程图谱，开发富有特色的学校课程建设。提高课堂教学效率。根据新高考、新课改的精神，深化课堂教学改革，开展教育信息化与课堂教学融合交流，探索以学习者为本的课堂教学创新。创新课堂教学模式，依托“互联网+教育”，开展“走班制”教学实验，注重导师制、会话式教学方式与教学实践的探索创新。加强教育科学研究。研究新课程与新高考，做好新课程改革与新高考改革的对接工作，开展新高考模式下的选课制、走班制、导师制及学长制研究工作。

创新德育发展模式，构建生成性德育体系。以社会主义核心价值观为导向，围绕我国学生发展的核心素养，以我校生成式德育为基础，关注德育时间的延续性和系统的动态性，关注主体内在整体道德成长和外部德育环境的关系，构建一种共生和谐的德育文化生态系统，形成翠园特色的“生成性德育体系”，用课程来规范德育管理，实现全员育人、全程育人、全面育人、全域育人。构建科学、完善、契合时代发展的德育课程体系，围绕学生核心素养的18个基本要点进行德育课程项目开发，构建18门以上的德育课程，使学校全部的德育活动在活动化、系列化基础上最终实现课程化。

搭建多元发展平台，打造高层次特色品牌。完善特色教育机制，提高特色教育质量，推动特色教育发展。学校足球、艺术、创客教育坚持普及与提高结合、集体与个人结合、比赛与展示结合、校内与校外结合。全面普及校园足球、艺术、创客教育活动，加强相关社团建设，组织年级、班级俱乐部和兴趣小组，培育各种精品团队。以足球、艺术、创客为特色教育抓手，全面普及体育、艺术教育、科技教育，着力提升学生身心素养、审美素养、创新素养;同时，着力打造翠园中学办学特色，让足球、艺术、创客成为了翠园中学唱响全市乃至全省、全国的教育名片，成为素质教育和培育核心素养的示范校。