浅谈道德与法治线上学习存在问题与分析对策

徐艳娟

摘要：在特殊时期，为保障广大学生的生命健康，教育部门和广大老师认真贯彻落实教育部关于中小学开学期间“停课不停学”的有关部署，坚持把做好疫情防控放在首位，努力为学生居家学习提供指导。线上学习虽然不算是新事物，但由于大规模、长时间的线上学习，而产生的各种问题，需我们直面问题，深入剖析，不断校正。

关键词：线上学习;自律;厌学;责任心;竞争意识

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0020-01

由于本次疫情持续时间较长，学生不能在传统学校课堂上有序学习，在家学习环境相对宽松，没有老师在旁督促、缺乏同学间相互竞争的学习氛围，陆续出现原本规律的学习与生活习惯被打破，懒散情绪不断发酵，甚至出现一些不愿看到的行为习惯。持续的线上学习，出现的问题层出不穷，须对学生的行为心理深入剖析，从而对学生采取正确的引导。

1.道德与法治线上课堂中存在的问题

教学模式的迅速转变，由现实课堂转到线上课堂，从声情并茂到只闻其声不见其人，从认真看黑板到看电脑屏幕，从依时进课室到进直播室，以上种种的改变，使道德与法治的课堂发生了很大的变化。学生学习热情也由一开始对直播的渴望到退减、甚至是后来的冷淡，反映了线上学习的种种问题。

1.1 空中课堂效果不尽如意。

空中课堂较难进行有效的管控和互动。国家为学子们提供了形式多样的学习资源，统筹利用电视、网络等资源，实现优势互补、资源共享、全面覆盖，特别是满足了偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需要。学生对一直以来对直播兴趣浓厚，总在想象自己的老师当“网红”，给老师点赞、送花等，对课堂直播充满了向往。为此，一开始的依时上课的学生是满员的。但随着线上课堂的持续、对直播新鲜感的减退，不依时上线的学生人数逐渐增加，出现明显的上课时长不足现象，有的上半节，有的上几分钟甚至是几秒钟，实质就是来签到即走，更甚者，一直不上课的极个别学生也存在。

空中课堂较难进行有效的互动，在线下课堂，教师可以观察到学生的听课状态，判断学生是否掌握了知识点，但线上课堂，老师无法了解学生的学习状态，无法即时对学生存在知识问题答疑。加之，硬件和软件不齐全，网络课堂受网络信号的影响，不稳定的网络容易出现卡顿、延时等情况，影响课堂有序、高效开展，给师生线上授课、学习带来了不便。明显地，网课初期学生大部分能积极回答问题，但逐渐地注意力容易分散、思维反应相对迟钝、回答问题学生相应减少。

1.2 课后自主学习效果。

课后作业是检查课堂效果的途径之一，不仅可以强化学生对基础理论知识的理解，也有助于养成善于思考的良好学习习惯，提升综合思维能力。现阶段，大部分教师把线下课堂课后作业布置的模式搬到线上，作业量较大，学生抵触心理日益显现，出现应付敷衍现象，质量低下，学习效率不高，达不到高效学习的目的。

2.针对道德与法治线上学习中存在的问题采取相应对策

2.1 家校共育，齐抓共管，提高学生自律性，培养自主学习能力。有段时间流行这么一段话：“世界上最厉害的人就是，说起床就马上起床，说睡就睡，说不玩手机就绝不碰，说减脂就减脂。自律到可怕。”自律的人绝对是可怕的，没有人能随便成功，它是来源于彻底的自我管理和坚定意志。当下，线上学习存在课堂效果不尽如意的原因之一，正是孩子缺乏自律性。网络对于学生来讲，是充满诱惑的世界。家长的上班时间刚好是孩子的上课时间，教师远在终端的那一边，鞭长莫及，导致缺乏有效的外驱力，自律性差的学生容易被外界环境所扰。提高学生的自律性，激发内驱力，至关重要。学校和家长在教育孩子的目标应是相一致的。家长与学校配合得越好，教育越会成功。通过家校共育、互通有无、里应外合，借助他律引导学生的提高自我管理和意志，使学生依靠自己内心的自省自觉，不断提升自律性，化被动为主动。

2.2 调整厌学情绪，充分调动学生的学习热情和积极性。现代中小学生厌学的现象普遍存在。不管是优秀生，还是待进生，都有不同程度地存在着厌学情绪。线上学习的时间延长，传统的线下课堂照搬到线上进行，学习内容繁多，容易造成厌学心理。在充分考虑隔空授课、学习的特点基础上，实施中需把握尺度，应少讲精讲，多指导，尤其是应着重方法性的指导。社会即课堂、生活即教育。

2.3 增强责任意识，承担责任。线上课堂的迟到、拖欠作业现象越发严重，其实就是责任心强弱问题。责任是一个人分内应做的事情。遵守学校纪律、认真学习、掌握技能是学生的责任。社会的快速发展，很多孩子在优越的条件中成长，轻松拥有现时的一切，安于现状，认为学习是为了家长、老师而学，不是为自己而学，往往暴露了孩子对自己、对他人缺乏责任心。没有真正地懂得作为社会的一员，我们首先要对自己负责，并为自己的行为后果负责任。一个缺乏责任心的人，很难适应社会生活的需要。责任心的培养就是要他们背负起属于他们的分内事，小至作业依时交、上课要准时，大至家国天下。

2.4 强化竞争意识，激发前进动力。竞争，是时代的要求，是社会发展的必然，它是激发人的自我增强意识和能力的活动。竞争是前进的动力，能激发人的潜能，使人不断向更高的阶段迈进。线上学习期间，是“弯道超车”还是“被超车”，就要看是否抓住这一次机会。对于有良好竞争意识的人来说，这是难得的机会，逆水行舟，不进则退。因此，作为老师必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，渗透到生活学习的各个方面，从而提高他们的紧迫感、使命感。

新生事物的发展总是要经历一个从无到有、由小到大、由不完善到比较完善的过程，人们对新事物的认识也有一个过程，从害怕到接受、从畏难到主动。线上学习相对线下学习而言不可避免存在着这样或那样的弱点和不完善之处。家长、教师、学生需不断适应社会发展的变化要求，逐渐转变传统的观念、方法方式和习惯。更新家庭教育方式、课堂模式，培养和强化学生自律、负责任和竞争等意识，提高学生各方面的能力，獲取更好更多提升自我、服务社会的本领。

参考文献：

[1] 肥城龙山中学《直面问题 深入研究 探索特殊时期“在线教学”的进击之路》.

[2] 李有今.《不良的社会因素——中小学生厌学心理分析之五》.

[3] 杨国礼.《学生责任心缺失的原因与培养途径》.《甘肃教育》，2015年第05期.