如何优化初中英语课堂教学初探

张敏

【内容摘要】英语是学生学习的主要科目之一，初中时期更是整个英语学习的关键时期，随着新课改的深入，对学生英语学习的能力和要求越来越高，如何克服传统英语课堂教学模式的弊端，优化英语课堂教学成为广大一线初中英语教师思考和探索的重点。

【关键词】初中英语  英语教学  优化设计

英语是学生必不可少的学习科目之一，是帮助学生与世界沟通、交流，学习世界各地优秀文化的重要渠道。英语是一门“非母语”的课程，对学生的学习来说存在一定困难，随着英语教师观念的更新和信息技术的发展，初中英语教学模式的更新已经取得了一定的成效，但仍然存在创新意识不强，课堂活力不足等问题。本文基于笔者的教学实践经验，对初中英语教学课堂的优化策略进行探讨和分析。

一、优化初中英语课堂教学的必要性

在传统的英语教学模式下，教师过于强调英语单词的积累和英语语法知识的讲解，英语教学和学习模式单一，忽视了对英语素养的培养，学生对基础知识死记硬背，实践运用能力明显不足。虽然教师通过多种方式学习、探索先进的教学经验，创新初中英语课堂教学设计，但是在实施过程中却仍出现了很多问题，如何更有效的进行初中英语教学课堂的优化成为英语教师急需解决的问题。

通过初中英语教学课堂的优化设计，可以提升学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性，提高课堂教学和听课的质量和效率，有利于帮助学生在理论知识和实践能力之间进行结合和转换，提高学生的创新意识，提升英语素养，让学习的英语知识真正能为学生所用。同时，在英语教学课堂的优化设计中，也可以不断更新教师的眼界和观念，通过对课堂设计的不断反思，不断探索最适合的教学策略，也有利于教师英语教学能力的提升。

二、优化初中英语课堂教学的策略

1.優化课前准备环节，提升学生学习兴趣

课前准备包括两方面，一是教师的准备，包括引导语的设计，课堂引入的方式和内容等;二是学生的准备，包括提前进行学习资料的收集整理工作，做好课前预习等。良好的开端是成功的一般，在课堂教学中也是如此，如果能在课堂准备环节引发学生的学习兴趣，学生学习的积极性和主动性就会大大提升，也为学生正式的课堂学习奠定了良好的基础。

例如在学习Have you ever been to Disney Land？一文时，教师会利用多媒体设备为学生播放世界各地的名胜古迹的宣传片等，如Hollywood，Amusement Park等，然后引导学生对自己感兴趣的地方尝试性的进行表达，在一定程度上活跃了课堂气氛，学生兴趣十足。此外，在学习之前，教师已经让学生分组进行了相关资料的收集整理，教师会通过We all know that Disney Land is a beautiful place to visit， who would like to introduce the Disney Land for us？和What should we do in the Disney Land？等问题，引导学生进行课前资料收集成功的展示。在展示完毕后，教师会让各小组之间进行评价，教师也会进行适当的反馈，通过这样的方式，课堂气氛轻松活跃，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，学生自主学习兴趣和学习能力大大提升，通过资料收集、成果展示和教师的肯定性的评价，学生能够体会到一定的成就感，从而有利于提升学生的学习信心。

2.丰富课堂教学方法，提高学生学习效率

受应试教育的影响，传统的教学模式以教师讲、学生听的被动的“灌输式”的方法为主，追求题海战术，用考试成绩来说明一切。随着素质教学的推进，对学生的学习能力和学习要求越来越高，传统的教学模式和教学方法已不能满足现在的教学需求。在课堂教学中，教师可以根据教学内容多样化的选择教学方法，如播放影视资料、角色扮演、小组合作讨论等，充分体现学生的主体地位，在师生的课堂互动中，进一步调动起学生的主观能动性①。

例如在学习《威尼斯商人》时，可以给学生播放相关的影视资料，用英文电影进行课堂教学，用电影的生动性和形象性增强学生的学习兴趣，加深学生对英语描述的内涵的理解，使学生的听课效率大大提升，同时，教师还可以组织学生对课文进行适当改编，进行角色扮演等，帮助学生将学习到的知识进行实践运用，加深对课堂印象，提升学生的英语素养。

随着新媒体技术在课堂中的广泛应用，为教师多样化的教学方法的选择，创设教学情境提供了有利条件，通过生动的教学教学方法，学生的参与意识增强，思维活跃开阔。

3.优化课堂教学评价体系，增强学生学习信心

对于学生来说，教师的评价是至关重要的，对学生有激励、引导等重要作用。在初中英语课堂教学的优化中，要突破以往传统单一的评价标准，减少英语教师课堂教学创新的阻力，创建多元化的评价体系，注重对教师和学生成长的评价，注重对学生学习主动性、参与性的评价，注重对学生实践运用能力，自主学习能力的评价。

结束语

总之，在优化初中英语的课堂教学中，要坚持“以学生为本”，以促进学生学习，提升学习能力为关注重点，让学生在“乐”中学会学习。

【注释】

① 武敏. 优化课堂教学 提高初中英语教学实效[A]. 2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十五）[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1.

（作者单位：甘肃省平凉市静宁县阿阳实验学校）