基于微课的小学数学教学探究

2020-09-22 17:25王达军
读天下 2020年20期
关键词:教学探究微课小学数学

摘 要:如今社会,随着经济文化的不断革新,人们也越来越重视对孩子的教育问题,有些家长甚至不惜花高价只为让孩子上一个好的学校。况且青少年都是祖国的花朵,日后也是国家的栋梁之材,因此,国家在教育方面也投入了大量精力,尤其是在近几年教育的不断改革下,智慧教室模式也在逐渐形成,其中较为突出的就是微课了,不仅可以提高课堂教学效率,还可以提升教学质量。本文就以基于微课的小學数学教学加以探究,仅供相关人员参考。

关键词:微课;小学数学;教学探究

如今的教学课堂已经不再是传统的教学模式了,老师们都会借助多媒体信息技术来进行课堂教学,比如微课的应用,不仅可以调动小学生的积极性,还可以提高他们的学习兴趣。同时在课堂上利用微课,不仅可以减轻教师们的工作压力,还可以为小学生们提供一个智慧新颖的学习环境。

一、 微课在小学数学教学中的应用优势

现在的孩子基本上都是独生子女,所以大多数都是家里的掌中宝,尤其是对于老一辈人来说,对待自己的孙子或者孙女真的是捧在手里怕掉了含在嘴里怕化了,进而也使得孩子们的教育问题也成了现在家长的关注焦点。而不管是在农村还是在城市里的孩子,基本上从三岁开始就上幼儿园了,然后再慢慢地一路往前走。小学可以说是学生生涯中最为基础的教育了,也只有把小学知识基础打牢,在往后的不同年级中才可以学的轻松。而小学生又是生性活泼且好奇心也特别中的孩子,因此,对于微课的应用,正好符合小学生的这一特点,尤其是在小学数学课堂上,数学老师可以借助微课来讲解所学内容的重点和难点,并以播放视频的方式去帮助小学生去理解,同时,在播放视频的过程中,数学老师们也可以根据微课内容进行更为细致的讲解或者将其再以板书的形式展现给小学生们,确保每一位小学生都能够理解。因此,数学老师们就一定要在课前将所学内容知识合理的导入微课中,并计算好时间,确保十分钟的小视频能够包含所有知识的重点和难点。所以,在小学数学教学课堂上利用微课教学不仅可以让小学数学中那些比较复杂的文字和知识变得生动形象,吸引小学生们的好奇心,还可以帮助老师们查找与所教内容相关的各种资料,同时,在一定程度上还增加了学生们对于学习数学知识的兴趣,锻炼他们的思维逻辑能力。

二、 微课在小学数学课堂上的教学应用

(一)合理的应用来激发小学生的学习兴趣

相较于其他学科,数学这一学科是极为锻炼学生们的逻辑思维能力的,因为它具有一定的抽象性和逻辑性。正因为这样才使得那些小学生都不太喜欢上数学课,因为数学课不仅要动手还要动脑,男同学还好,可能他们的思维逻辑更适合这一方面,但是对于女同学而言,她们甚至都对数学产生了一种极为厌烦的心理,认为数学课很是枯燥乏味、无聊透顶,进而也就失去了自主学习的能力和对学习数学知识的兴趣。而微课的出现可以说在很大程度上改变了这一系列的现象,因为微课相较于其他教学方式而言,它更具有丰富性和智能性,比如它可以将数学课本中的文字、图片、色彩以及各种声音有趣地结合在一起以小视频的形式播放给学生们观看,再加上数学老师根据所教知识的内容进行进一步的细致讲解,这样的教学方法更有利于小学生去理解和学会数学知识。而且这种教学模式很容易吸引小学生的注意力,就像是观看动画片一样,让他们在学习数学知识的过程中产生一种新颖感,进而提升了他们对数学的热爱程度。

(二)有助于提升小学生们的空间逻辑思维

随着国家对教育的重视程度越来越高,老师们也认识到了自己工作的重要性,因此,也开始更为负责的去做好自己的本职工作,但是所面对的学生都是与众不同的,尤其是在性格方面,进而也就导致在课堂上会出现一些问题。比如即便是数学老师将所学内容在课堂上讲得极为细致、极为详细,但有些小学生学起来依然很费劲。数学这一学科主要就是锻炼学生们的逻辑思维能力,而在小学阶段,小学生的各项能力都还不是很强,因此,当他们遇到一些难题时就会不知所措,更不知道怎样去解决,进而就会影响他们的学习效率。所以,针对这一情况,老师们有必要在课堂上合理的运用微课教学手段,让小学生更为客观地去认识事物,了解事物,为培养他们的逻辑思维能力奠定坚实的基础。同时,老师们也可以将所教内容通过微课视频的方式展现给学生们观看,这样做不仅有助于他们对空间概念的理解,还可以帮助他们形成一定的空间思维能力,进而来促进他们提升数学学习效率。

三、 结语

综上所述,微课在小学数学教学中的应用不仅可以打破传统的教学方式,提高课堂教学效率,还可以帮助小学生更好地去掌握所学知识,减轻老师们的工作压力,提高课堂教学质量。同时,在小学生的学习兴趣方面也起到了至关重要的作用,正所谓“兴趣是最好的老师”,而微课的应用也让学生们体验到了学习上的新鲜感,进而也就增强了对数学学科的喜欢程度。

参考文献:

[1]王春兰.基于微课的小学数学项目教学的探究[J].读与写,2020,17(6):169.

[2]王巨荣.基于微课的小学数学分层教学探究[J].文理导航:教育研究与实践,2020(1):21.

[3]陈巧珍.基于微课资源的小学数学课堂教学改革探究[J].考试周刊,2020(15):51-52.

[4]潘菊,丁玲.基于信息技术的小学数学微课教学探究[J].读与写,2019,16(30):164.

作者简介:

王达军,四川省成都市,成都市简阳市江源九年义务教育学校。

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