如何实行对小学英语远程教学的学习管理

摘 要：2020年注定是非凡的一年，2019年因病情各行各业都受到严重的影响，学校也不能幸免于难。开学在即，却到不了学校，根据中央工作领导小组部署，开始了停学不停课，非同一般的线上远程教学。使用信息技术解决线上教育问题对乡镇农村的孩子来说存在一定的难度。

线上学习方式，很大程度上是对孩子自主学习能力的考验，同时也是对家长、对教师的一大考验。没有老师当面授课、指导，家人忙于事务没有时间帮助、监督学习，要如何养成良好的自律行为，锤炼学习力、意志力，做一个“自律小达人”呢？本人通过近两个月时间的研究，及时了解英语远程教学中出现的问题，不断调整和完善对学生远程学习的管理;与学生进行线上远程的访谈，从而验证管理的有效性。

关键词：远程线上教学;学习管理;停学不停课

信息技术的使用，为解决远程教学的教育教学问题提供了很好的思路，并且真切的发挥这作用，解决无法到校正常上课的状态。本人选择了一种远程教育方式——同步直播课堂，目的在于解决无法正常学习的问题。同步直播课堂主要使用同步直播软件和相关的多媒体教学设备，在网络的支持下，把前端课堂，同步传输到远端課堂，以此来弥补学科课堂空缺或者是提高教学质量。同时，英语远程线上教学课堂存在一些无法忽视的缺陷：缺乏适用的学习资源;缺乏有效的学习模式;教学信息传递的有效性不够;学习者自主学习能力差等。这就需要对小学英语远程线上教学有很好的学习管理制度。

一、 前期准备：有效开展线上教学，帮助学生做好远程学习的准备

（一）课本问题

远程教学初期，老师们在各个学生班级群发送电子书、小程序，并交代如何收藏和使用。

远程教学中期，学校发放了各科书本，学生在确保有书本和作业本的前提下，不时提醒同学们线上课程进行的程度和书本已学习内容。

教学稳定期，学生们已经很好地适应了远程英语教学。

（二）课堂教学

在众多的资源中，最初选择鹿城区空中课堂。教学第一周，每天都有英语课，对原本一周三次课的乡镇孩子来说，容量太大，本课内容还没消化，又开启了新的课程，出现了很多学生“吃不下”的问题，作业提交不尽如人意。

第二周，鹿城区空中课堂将英语课调整为一周两次，但一节20分钟的课，对中等以下学生要求很高，精益求精的课堂对他们来讲很难理解跟接受。导致线上课堂变成走马观花，容易分神等现象。

对资源进行再筛选整合，挑选合适的线上英语课堂。转至瑞安空中课堂，呈现35分钟的课堂教学，同时结合钉钉直播确认到课人数，便于管理。

（三）作业完成的途径

作业是监测学生课堂所学最好的手段。基于线上方便易操作的考虑，选择功能齐全的每日交作业程序，又不能局限单一的形式，结合了一起学App。在正式开展线上课程之前，将具体的操作步骤详细的解说发到微信群告知家长。

（四）参与率统计

钉钉完美地解决了学生在线上课参与率问题，全部多少学生，在线学生多少，在线时长，一目了然。对于不学习顽固派，只能使用电话、视频等方式一再催促上线，并且坚持不懈。

二、 如何有效开展线上远程教学

（一）课前准备

1. 教师引领

提前听课，选择难度适当，适合在家自学课程，重要内容截图;确定课后，远程直播英语课程;制定作业计划，确保每天都有读、写等形式多样的作业;制定学习方案。

2. 学生实践

备好远程上课设备，英语书、作业本、笔等学习用具，确保学习环境的安静;提前对所学课程进行预习，带着问题进课堂。

3. 家长助力

及时关注教师每天发布的学习任务，了解学习安排;提前帮孩子调试好上课设备，进入相应的学习平台，确保英语远程线上课程稳步的进行，给孩子创造良好的学习环境。

（二）课堂开展

1. 确认参与率

课前发起签到;上传课堂笔记确认;根据直播数据确认参与率。

2. 确保课堂学习效率

指导学生有效参与线上课堂，认真听、大声读、勤思考、多动笔。指导学生做笔记，保证笔记的精炼、清晰，利用线上课程的优势，暂停记下笔记，分享优秀笔记供学生参考学习，共同进步。

3. 课后梳理、总结重难点

截图发到班级群;录视频讲解。

（三）作业布置与反馈

1. 作业布置

有计划、重复习、高频率、易到难、控制量、要求明确。

为避免长期线上课程枯乏的作业，结合一起学设置趣味性的作业，布置线上的练习，巩固加深所学内容。

2. 作业反馈

最大能动的发挥小组合作制的作用。

小组合作学习即为在教师的指导下，班级学生以小组为单位，合作完成教学获得，获得知识，合作学习既可以面对面地讨论，也可以借助网络和设备来获取信息。远程线上教学在学习时间和学习空间是突破了传统课堂的限制。远程教学期间，小组合作活动的主要方式就是讨论交流和组长带动学习。

（1）分组建群：我校在2017年实行“新行知小组合作制课改”，采用小组合作制的学习方式。这为我们组建小组省去了很多时间，组长们早已轻车熟路，只需让组长负责把组员建成一个群即可。

（2）提前布置：在组长群提前布置当天需完成的任务，并以积分制作为反馈。

（3）组长管理：明确组长所需要完成的事项：催作业、改作业、催订正、登分、汇报工作。

（4）及时反馈：将组长汇报的作业完成情况，及时在班级群里反馈。

（5）积分奖励：制定英语远程学习评分标准：①读书语音打卡分。②背书视频打卡分。③作业本完成得分。④被组长表扬得分。⑤未上直播课程又没有及时回看扣分。⑥未在规定时间内完成作业扣分。

（6）一周一评：每周六晚根据组长登记组员这一个星期的得分，选出排名中上的同学进行奖励，充分调动学习的积极性。

（7）调动组长做事的积极性：①给他们权力。②在班级群营造尊重组长工作的氛围。③肯定组长们的工作，并及时表扬。④当出现不同声音时，调查真相，并“维护”组长。⑤不定时举行组长视频会议，在线答疑，为组长们排忧解难。

停学不停课，通过小学英语远程线上课程的学习，我们要通过行之有效的管理策略帮助学生进行知识的自我完善。学生也能养成自觉自我督促的习惯，以学促思。在特殊时期，帮助学生养成良好的自主学习习惯和规律，那一定是最有价值的收获。

参考文献：

[1]周玉霞，朱培达，刘洁.通过同步直播课堂解决教育不均衡问题的研究[A].陈文莉，顾小清.GCCCE2014[C].上海：华东师范大学，2014：139-145.

[2]南希·弗雷，道格拉斯·费舍，桑迪·埃弗劳芙.教师如何提高学生小组合作学习效率[M].北京：中国青年出版社，2016（4）：27-34.

作者简介：

张茜茜，浙江省温州市，雅阳镇中心小学。