小学数学与信息技术结合提高教学效果

摘 要：数学对于学生来说从始至终都是一门非常重要的课程，随着所学知识的不断系统化与复杂化发展，数学题对于学生思维能力的考验也在不断地发生着变化。因此，需要教师不断改进教学手段，将高效的教学模式融入教学之中，信息技术作为当下一种新兴的教学手段，被广泛应用于各个学科的教学过程中。文章就将以信息技术在数学学科中的应用出发，探究二者的巧妙融合。

关键词：小学数学;信息技术;教学效果

一、 引言

数学学科不同于语文、英语等记忆为主的学科，数学学科主要是为了培养学生的思考能力及对于问题的别样看法。对于小学阶段的学生来讲，由于大部分学生都没有形成固定的数学思维模式，在思考数学题时经常会被绕进“死胡同”，因此，为了避免因思考数学题而大量花费时间的情况发生，教师要适当地运用教学方式，提高学生的学习水平，信息技术能够在一定程度上更直观地将数学知识展现出来，带给学生更好的学习体验，因此，教师要在日常教学中将信息技术与数学教学巧妙融合。

二、 利用信息技术优化小学数学课堂教学模式的方式

顺应着新型教育改革的浪潮，小学教育已不能再像之前一样只是单调的一种教学方式，信息技术辅助教学作为一种新兴的形式，自推出以来，已在社会各行业广泛运用，将信息技术与小学数学教学相融合，能够在一定程度上优化教学模式，拓展课堂，提高教学效率。

（一）利用制作课件调动学生兴趣

教师在教学时要注重调动学生的主观意识与愿意去了解的兴趣，如何将兴趣融入课堂就要求教师在进行课程安排时，在日常教学中融入个性化因素，由于小学学生心智尚未成熟，对于事物的认知都有着很强烈的好奇心，一旦对事物存在固定的认知就不易改变，因此，教师可以从学生的兴趣入手展开教学。

以人教版小学五年级数学为例，在第四单元《简易方程》一课中，由于方程式对于小学五年级的学生来讲是比较陌生的知识，学生在学习方程式时，可能会由于方程式与普通的加减乘除运算式不同，难度较大，再加上方程式这一门课都是理论性的知识，较为枯燥，教师在进行教学时，利用平常的教学模式得到的教学结果不是很理想，而利用信息技术就可以在一定程度上解决这一问题，教师可以制作ppt或者动画视频，将方程式的来源与发展制作成动画供学生观看，比如：利用flash等信息技术软件来制作动态视频动画，利用动画来贴近学生，消除学生对于方程式的陌生感。接着，教师可以将方程式的基本原理与解题思路用ppt的方式展现出来，利用图像、音频等因素吸引学生仔细听讲，从而使学生更好地接受知识，在一定程度上优化教学模式，从而提高数学课堂教学效率。

（二）利用多媒体教学方式丰富教学手段

兴趣对于数学学习是十分重要的，利用信息技术可以丰富教学手段，激发学生对于数学学习的兴趣性，以人教版小学五年级数学为例，在第一单元《观察物体》一课中，教师可以将用于教学的平面图形材料利用动画的模式展现出来，利用投影设备将图片的不同面展现在屏幕上，让学生自主讨论哪一面是上面，哪一面是下面，哪一面是侧面，不同的面之间有什么区别与相同之处，从而延伸出课本知识，利用学生们喜爱的展示方式将死板的物体生动化、形象化，将平常数学教学中难以用言语表现出来的数学模型利用动画表现出来，从而通过好奇心吸引学生进行解答，使学生学会在解决疑难的数学问题时，采用多样化的解题思维。对于数学教学来讲，教师最重要的是要让学生在面对问题时能够从多个方面去进行考虑，全面、统一的去思考问题，从而达到更好的教学目标。

（三）与网络平台相结合促进学生学习

兴趣是指引学生进步的关键。因此，在日常教学中，教师可以利用网络平台的方式来提升学生学习兴趣，从而促进学生学习。例如，江西资源公共服务平台，教师可以借助平台上优秀资源进行网络备课，利用赣教云教学通2.0中网络画板、识字接龙等学科应用，极大了提高教师工作效力，另外在课下的时间里也可以利用网络平台辅助学生学习，以人教版四年级数学教材为例：在学习“鸡兔同笼”这一课程时，教师可以采用这一模板，但不是单调的讲解数学原理和解题方法，教师可以将“鸡兔同笼”这一数学问题改变成为一个生活小故事，在网络平台中发布出来，与学生进行互动，如学生与父母同去菜市场买菜时，老板向学生的父母提出的问题，借助学生父母之口解释“鸡兔同笼”这一数学问题的原理，使学生产生强烈的代入感，更加激发学生对于计算数学问题的积极性，使学生可以更好地融入数学学习中。用自己的想法去计算数学问题，从而深化教学。提高学生独立计算的能力，也通过使数学问题充满想象力，利用网络平台发布的方式也有效改善了学生课下学习效率不高的问题。

小学阶段是一个人学习习惯与学习能力养成的重要阶段，在此阶段，针对数学学科来讲，教师要注重培养学生对于数学问题的解决能力，利用信息技术合理安排教学策略，使学生可以有效参与课堂，并乐于探索数学知识，更好地提高其计算能力，从而更好地面对以后的数学学习。

参考文献：

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[2]周怀军.信息技术在小学数学自主性学习中的应用[J].学周刊，2020（16）：85-86.

[3]杨琪琪.谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].名师在线，2020（14）：88-89.

[4]莫雅儒.信息技術在小学数学教学中的有效应用[J].科学咨询：教育科研，2020（5）：188.

作者简介：

胡小朋，江西省南昌市，民和镇中心小学。