应用电子技术教育专业实践课程的改革

董想义

摘要：随着电子技术的发展，社会对于应用电子技术人才需求更加强烈，综合型应用电子技术人才较为缺乏。作为培养应用型人才的基地，学校教育更需要充分创新。本文主要探讨在专业实践课程中出现的问题，并提出相应的改革措施，以不断提高应用电子技术教育专业人才培养质量，给相关教育研究人员以借鉴和参考。

关键词：应用电子技术;教学方法;实践课程;改革建议

1前言

电子技术日新月异，产品层出不穷，因此社会对于应用电子技术人才有了更为迫切的需求。一方面来说，大量电子设备需要管理维修及操作性人才;另一方面，生产制造业领域在技术改造以及革新中也需要大量的应用电子技术人才。应用电子技术发展迅速，对于学校在专业实践课程设置以及人才培养中提出了更为迫切的要求。为了保证应用电子技术教育专业人才培养的质量，需要形成以社会需求作为导向，制定新的培养计划，围绕应用电子专业综合技术能力，构建相应的专业实践课程体系，以满足时代发展的需要。

2目前应用电子技术教育专业实践课程中所存在的问题

2.1教学模式与方法较为陈旧

目前应用电子技术教育专业所使用的教材基本为简化版本，并且在与时代结合上缺乏有效的新技术新理论。教学使用的内容比较陈旧，模式难以适应现代教育发展。应用电子技术教育专业教材过于重视基础知识，缺乏实际技能的培养。在专业课程实践上前期的设计，在装配与维修上却体现不出重点内容，与学校教育目标存在一定的差异性。实践教学缺乏系统性，不能与新技术有效结合。

2.2实践教学的手段比较单一

目前应用电子技术教育专业实践性教学手段仍是以验证性实验为主，设计维修以及后期的模拟组装实验比较缺乏，在验证性实验中学生动手能力有限，教学模式单一，难以适应学生全面发展的需要。这种实践课程的缺乏会使得学生就业后，所学到的知识与实际的生产脱节，对以后学生的整体职业规划都会产生负面性的影響。

2.3对实践教学的重视程度不够

目前学校对实践教学重视程度仍然不够，将实践教学看成是理论教学的延伸对于实践教学没有编制相应的独立教材也没有设置专门的课程，只是将其分散到章节中，整个实践技能的操作缺乏系统性以及完整性，这种较为零散的教学方式难以使老师掌握教学重点，学生也无法系统性学习实践课程，直接导致实践课程质量的下降，丧失了对学习的兴趣。

3应用电子技术教育专业实践课程改革措施

3.1对于实践教学体系进行革新

需要对专业实践课程进行合理的安排调度，对学生在实践中重点需要的专业技能进行集中学习，部分专业技能实践由企业安排相应的具有丰富经验的工程师结合实际岗位来完成。企业工程师现场进行教学，对于学生自己感到薄弱或者是比较感兴趣的实践课程环节可以进行强化性的训练。学校需要与社会企业共同制定相应的应用电子技术教育专业人才培养的方案，对专业技能以及综合技能加强训练，学校将综合实践课程有机统一起来，形成具有特色的实践教学体系。

3.2需要对理论教学体系进行创新

应用电子技术教育专业性培养需要以国家标准以及职业能力作为依据根据，以社会对于该专业人才的岗位要求确定相应的专业理论课程体系，主要以能力培养作为基础，对于基础课专业课之间淡化界限，重新对教学课程体系进行相应的整合。

第一，对于公共课程要加强建设，课程要重点突出应用性与实践性，提高学生整体的思想素质，重视学生人文能力以及人格精神的培养，努力提升学生的综合文化素养;第二，在专业技能上要抓住核心，根据社会企业的实际需要，在综合技能实践中融入相应的新的知识以及技术，对相应的计算机课程要加大比例。在实际课程体系中可以加入电子线路CAD课程、数字电路eda设计课程，电子工作平台设计课程等等，对于电子产品加强仿真产品设计以及制造的综合实践;也可以加入相应的数字电路设计以及单片机等选修课程，保证应用电子教育技术专业关于计算机的学习的连续性。同时结合目前应用电子的发展技术与企业进行联合培养，开展相应的新技术软件的培训，做好相应的强化训练。比如说可以设置plc控制器、单片机原理等专业性应用课程，使得学生就业口径更加宽泛。需要将传统电工与模拟电子技术之间进行充分的融合，实现时代发展的需求。

3.3对于考试和考核的方式进行革新

根据专业实践课程对于考试方式进行逐步的改革，可以将课程理论教学综合实践实习训练进行综合的评测，主要考察学生的知识应用能力，可以实行以证代考的模式，将职业资格理论平均成绩作为部分专业课程的期末成绩。专业课程可以实行过程考核的模式，对于数字电子技术课程采用实训考核的方式，电子装配工艺等课程采用企业工程师进行授课，然后对学生进行现场的考核，需要增加专业实践课程的课时比例，使得理论教学课时与专业实践课时之间能够得到协调发展，充分增强学生的动手实践能力。经过这样的学科整合，能够体现出应用电子技术教育办学的特色。要实现单项与综合考核相结合，过程考核与终结考核相结合的形式，对于学生成绩不能以最终的期末考试作为评价指标，也要结合平时的课堂表现，课程作业以及阶段性测试等等共同作为最终的考试成绩。

4结束语

应用电子技术日新月异，对于应用电子技术教育专业的人才性培养要与时代发展相结合，不断创新理论方法，使用较为先进的教材，要重视专业实践课程的体系建设，增加专业实践课程数，同时在教学方式上要多与企业相互配合，增加企业实训的时间，充分提高学生的专业实践能力，以提升应用电子技术教育人才培养的质量。

参考文献：

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