商务英语专业创新教学模式探究

柳淑娟

【摘要】随着经济全球化的不断发展，对外语水平高，沟通能力强的商务人才的需求日益增长。本文分析了地方高校商务英语专业人才培养模式的现状，提出了商务英语专业创新教学模式的建议。

【关键词】商务英语  教学模式  人才培养

一、地方高校商务英语专业人才培养模式分析

首先，地方高校商务英语专业教师的专业背景主要是英语或经济相关专业，或者是基于英语和商务双学位。专业背景的差异必然导致教师在教学中对英语的重视或对商务知识的重视。另一个重要的问题是，由于制度等方面的制约，各高校的教师来源相对单一，主要来自高校自身，来自企事业单位的教师很少甚至没有。这就造成了教师往往缺乏实践经验，商務活动实施经验的缺乏又导致了纸上教学的出现。商务英语专业旨在培养能熟练运用英语从事商务活动的应用型复合型人才，而教师资源薄弱是制约商务英语发展的瓶颈。

其次，由于软件和硬件资源的约束，商务英语专业课程仍然专注于理论教学，实践教学实际上只占一小部分，或由于教师经验不足，使实践教学课程设置、课程目标未能达到预期效果。商务英语专业的人才培养要求既有扎实的英语基础技能，又有商务领域的基础理论知识，还要有较强的从事国际商务活动和进行商务交流的能力。那么，如何在课程设置中权衡英语与商务的教学权重，理论课与实践课的比例都值得思考。

另外，由于缺乏资金、政府和社会等方面的支持，目前商务英语专业的校内外实训实习基地建设薄弱。在校内方面，缺乏相关的实验室和软件，校外方面，缺乏实习单位、实习内容、制度保障和切实可行的实施方案。

二、地方高校商务英语专业创新教学模式

通过分析地方高校商务英语专业人才培养模式，得出教师、课程设置和实训实习基地建设要改革创新。

当今社会对高校教师的要求是顺应经济全球化的根本趋势，具有国际意识，能够从事国际交流，站在国际学术前沿，敢于参与国际竞争。这就要求我们树立适应国际化需要的教学团队建设理念，加强师德建设，树立教师人格形象，打造一批教学大师。因此，我们要高度重视教师的培养，制定计划，一步一步的培训教师，提高教师的现代教育技术和信息技术的应用能力。聘请企业行业专家作为客座教授，专家可以对课程内容进行详细具体的讲解和现场解答，从而提高教师的理论水平和实践能力。高校还可以聘请公司优秀人才成为专任教师、学术带头人和骨干教师，承担商务英语课程的教学和指导任务。学校还可以派遣优秀教师去发达国家学习，作为访问学者参与科研合作，参加国际会议等等，来提高教师的学术水平，或选派教师去公司一线参加生产培训，提高实践能力，增加实践经验。

商务英语专业课程设置应以就业为目标，以能力培养为起点，构建合理、实用的专业课程体系。课程体系的建立应以学生综合能力的培养为基础，培养学生的英语应用能力、商务操作和沟通能力。注重形成脉络清晰的专业课程体系，建立知识与技能的有机整合，最大限度地使学生知识与能力的有序形成、巩固和拓展，体现英语与商务、理论与实践、知识与技能的有机结合。为此，商务英语专业课程体系必须建立专业基础、专业核心、综合能力、技能实践四大模块。这四个模块相互独立，紧密联系，共同支撑着各自的商务英语专业培养目标。根据21世纪国际商务英语外贸交流面临的新任务和新形势，专业课程设置应以英语语言课程为基础，注重商务英语听、说、读、写、译的实践训练。增设商务英语课程，如商务英语口译、外贸函电、外贸写作、商务英语听力、剑桥商务英语考试等，重点教授商务知识、谈判技巧、海关实务等相关实务课程。拓展教学实践，邀请高校专家或国内外知名企业的外贸人员开展系列讲座。通过这一系列的改革，学生可以进一步增加对社会的整体认识，获得丰富的实践经验，将教材与实践活动一步一步地结合起来，激发学生的参与热情，为将来成为商务人才打下坚实的基础。

商务英语是一门实践性很强的学科，如果没有足够的实践训练，大学毕业生就会理论和实践相脱离，难以适应社会的需要。要解决这一问题，需要建立校内外实训、实习基地，开展实践教学，培养学生实战能力。开展校企合作，加强与社会和地方政府的联系，与社会形成良性互动。地方高校必须与商务英语相关的学校、机构、公司等合作，建立学生实习实训基地。在培养学生英语语言能力的同时，培养学生熟悉商务英语相关的业务流程。地方高校还应举办多项专业研讨以及各种校企互动活动，让学生走出校园，融入社会，将知识转化为实际应用，在参与中学习。为提升学生就业能力，培养高素质商务英语人才搭建更广阔的平台。校企合作在一定程度上解决了商务英语专业课程设置、专业课程建设、教学与实践衔接等问题，也能满足商务英语人才培养的需要，以适应当地经济发展和人才需求。

三、结论

总之，商务英语人才培养模式创新的重点是教学过程的实践性、开放性和专业性。换句话说，人才培养模式应根据专业特点，深入社会调查，仔细分析该行业的现状及其发展趋势，在市场需求的全面调查研究的基础上，充分了解该行业人才结构的现状，岗位对知识和学生就业的要求，以及掌握经济社会发展对商务英语专业人才需求的变化。通过订单培养、勤工交替、任务驱动、项目导向、实习实践等具体形式，积极构建和培育有利于提高学生专业能力、就业能力和创新能力的教学模式，形成稳定有效的商务英语培训模式，并总结出相应的教学效果。现代社会的发展需要具有较高商务英语能力的应用型人才，高校要不断创新商务英语专业人才培养模式，积极探索和实践商务英语应用型人才培养模式的新途径。只有这样我们才能确保商务英语的发展，达到更高层次的办学质量和更高层次的人才培养目标，以适应不断变化的社会和市场的需求。

参考文献：

[1]王英.商务英语复合型人才培养研究[J].全球市场信息通报，2014.

[2]何雪莲.区域经济商务英语人才培养研究[J].长春大学学报，2012.

[3]王友亮，余婷婷.基于需求分析的商务英语专业人才培养模式研究[J].职业教育论坛，2012.

[4]庞媛，肖文平.商务英语专业人才培养模式的研究与实践[J].工业与信息教育，2014.

基金项目：吉林省高教学会高教科研课题2018年度立项课题“地方高校商务英语专业人才培养质量提升策略与实践研究”成果。