让我们走在春风里，步履不停

赵应民

学无定法，教无定法，写作也是如此，但写作有格式规范，经过学习几位老师的分享，深刻感受到，高手在民间，比你优秀的人还比你努力。教育案例，是真实事件的表达，是教师教学理念、教学风格、教学艺术的展现，是教师解决疑难事件，课堂教学情景事件恰当处理的智慧结晶，经过学习优秀案例，自己有以下体会：

一、标题立意新，见招拆招

以魏老师的《男女角色对对碰》为例，通过标题， 很直观很清晰的了解本节课的主题，男生女生性别角色的展示，直入主题，通过游戏互动的导入，层层递进，引入情景，让学生在活动中体会到男女性别的多元化，消除性別刻板印象。魏老师通过问题的设置，现实中所有男生和女生都是这样的吗？ 大家普遍会如何对待与我们性别角色观念不匹配的人？他/她遭到了不同的对待会有什么感受？ 案例描述真实表述，运用所知理论解决实际教学中的难题，将学生羞于面对的男生女生问题讲述的有趣生动，让学生真切的体验到男女的差别，层层深入，得出我们每个人都要理解他人、接纳多元化的性别角色。运用不同的方法，将学生面对的问题，剥丝抽茧般得剥离，找出问题后面的原因，得出解决问题的方法，见招拆招。

二、引言过渡精，承上启下

以张老师《文学圈阅读模式下的小组学习共同体构建》，结合自己班级管理的经验，将文学圈的理论融入课堂教学过程中，以学生为主体，构建学习小组共同体，在把握学生的认知水平和发展兴趣的基础上，赋予学生个性化的任务或角色，深化学生在小组内参与自主、合作、探究式学习，激发学生主动承担和主动学习的内驱力。将理论知识运用实践，发现问题，展现问题，解决好问题，有理有据，引人入胜，值得推广和借鉴。案例分析，知识扎实，理论性强，可操作性性，使每一位老师在实际教学活动中运用，问题思考深入，有理论支撑，也有现实的实 操，很好地指导我们新手老师运用在实际教学中。

三、背景启发深，事出有因

基于对如何能使学生真正的体验到音乐的美，如何能让他们喜爱音乐课的思考，音乐李老师《原来音乐游戏还可以这样玩》的案例，充分从问题出发，在教学实践中， 积极应对教学中的突然事件，以学生的兴趣为出发点，跨学科的融入，积极调动学生的兴趣，吸引学生的注意力， 避免了旧时灌输式的课堂教学活动，积极调动学生兴趣， 发挥学生的主动性，注重学生发散思维的培养，值得我们学习和借鉴。跨学科知识的融合，这需要老师对各学科知识有所了解的基础上开展，李老师在这方面，知识扎实，

技巧运用熟练，应变能力非常强，案例故事性，典型性， 可借鉴性都值得学习。

四、问题阐述准、各显神通

基于对英语课堂活动设计和小组合作能力的考量，学生在课堂上处于被动与“被参与”的情况，如何把课堂交给学生们，如何达到一堂真正高效率而且能让学生们参与感十足的课堂呢？英语老师的《议孩子英语课上“我的课堂我做主”社团纳新活动》案例，把课堂交给学生，充分发挥学生的主动性，自我设计，自我展示，自我评价，从学生的实际出发，激发学生兴趣，把课堂学生的主体作用发挥的淋漓尽致。通过案例描述，把握学生的心理状态， 给我展示了案例描述的模板，有互动，有对白、有旁白， 有细节描述，也有总体概括，把课堂的生活情景通过文字表述，把我们带入课堂场景中，这一点，张老师圈粉无 数。无论背景的铺垫，引言的导入，案例的描述，问题的反思，都能把握得恰当好处，值得我们在今后的课堂教学中学习改变。

五、反思总结明、有理有据

基于如何能有效地进行识字教学，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生对学习汉字有浓厚的兴趣。语文老师

《多元识字，提高效率 ——《蜘蛛开店》教学案例》一文中，面对问题进行有效针对性的教学，在案例描述中，运

用多种手段和方法，激发学生识字兴趣，让学生在轻松、 愉快的氛围中识记生字，提高学生识字效率。案例撰写基 于教学中的问题，引发思考，在学中教，在教中学，尤其 是面对低年级的学生，以兴趣为出发点，灵活转变教学活 动的设计，把握课堂节奏，又能提升课堂教学效果，兼顾 全局，深化局部，做到兴趣和知识学习的有效结合，值得 学习，我们教学活动中，面临最大的问题也就是兴趣和知 识学习之间的矛盾，兼顾知识，教学就会有失兴趣，兼顾 兴趣，知识又很难巩固，在这几个案例中，都以学生兴趣 为目标，设计有趣的活动，让教学有味、有情、还有料。 综上所述，这次分享会，让我收获满满，每个老师对

教育认真的态度，专业的精神，教育的情怀，都是我的楷模，日常工作中，应该多向老师们学习和请教，教学活动应以学生为主体，以兴趣为出发点，加强跨学科的整合， 贴近学生生活实际，小故事，有大智慧，小活动，有大收获，小案例，有大情怀。让我们每位教师博采众长，化为己用，在日常教学中，加强交流学习，脚踏实地，步履不停。