演播室直播与网课直播的传播对比

张雪

摘 要：2020年年初，全国大中小学校的教师，在特殊情况下都开始进行网课直播，部分承担高校课程的播音员主持人，也要面临网课直播。然而，面对演播室直播和网课直播，从情感、技巧以及直播要求等，既有相同也有不同。本文则从播音员主持人的角度，浅谈播音员主持人面对演播室直播与网课直播的异同。

关键词：播音主持人;演播室直播;网课直播

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 20-00-02

新时代的教育要求产学结合，在媒体行业，很多播音员主持人，他们在演播室中是正襟危坐的播音员主持人，他们在高校里又承担着播音主持专业的讲授。2020年年初，全国遭受了一场特殊疫情，在停课不停学的政策中，几乎让全国教师都用网课直播进行授课。承担高校教学任务的播音员主持人也不例外，也会使用网课直播为学生们授课。但是，播音员主持人平日面对的是演播室的镜头和直播，面对网课直播，会与演播室直播有所不同。本文针对演播室直播和网课直播做简要对比分析，试图找出其中的差别。

一、演播室直播与网课直播的准备过程

（一）演播室直播的准备过程

平时，我们看到播音员主持人在屏幕前，都有光鲜亮丽的形象，他们知性优雅、端庄大方、阳光俊朗，其实，他们在屏幕前的形象，都是需要经过特殊造型处理的。播音员主持人既是电视新闻工作者，同时又有语言艺术工作者的双重身份，所以，他们必须具有一定的有声语言表达技能，同时兼具较好的形象、形体。在进入直播间之前，往往都是要花费很长时间，进行造型、妆容整理。除此之外，稿件、主持的内容也是需要提前准备的。如果是新闻类节目的直播，在进入演播室之前，需要不断熟悉新闻稿件的内容，准备充分;如果是大型节目直播，在正式直播前，多次彩排，最终才能在直播过程中，呈现最佳的效果。

无论是新闻直播、还是节目直播，播音主持人在进入演播室之前几个小时，就已经处于“待机工作”状态。

（二）网课直播的准备过程

在疫情管控期间，许多播音员主持人也承担着大学的教学授课工作。此时，播音员主持人面对网课直播，就不会像在演播室一样，提前几个小时去做个人造型，更多的是做好授课内容的准备。

一般，播音员主持人在演播室造型、妆容都有严格的要求和规定，给人一种正襟危坐、端庄严肃的感觉。而网课直播的状态会更自然、亲切。例如：央视播音员康辉，在演播室的形象是庄重的，而他在生活中的形象可以用“可爱、接地气”来形容。康辉首次尝试Vlog时，就能明显感受到他在演播室以外的不同形象。而央视新闻播音员李梓萌，在演播室中，她的形象永远是知性、端庄、干练的短发形象，直到有一天她参加其他活动，观众们才知晓她也有一头秀丽的长发。

因此，同样面对直播，演播室的直播更严肃、端庄，而网课的直播需要更亲民、生活化。

二、演播室直播与网课直播的要求

（一）演播室直播的要求

播音员主持人进入演播室直播，必须严格遵从播音主持技巧，以及职业素养。在演播室当中，主持人是面向亿万观众的，为了让观众感受到主持人是说给每一个观众的，眼睛必须时刻盯着摄像机，眼神不能游离，要把摄像机当作现场观众，有强烈的诉说感。

另外，由于直播的严格要求，播音员主持人在进行直播时，尤其在进行新闻类、重要节目主持時，是不允许出现语言错误的，更不允许出现重大失误。

（二）网课直播的要求

1.身份的转变

当播音员主持人从演播室转战到网课直播，身份发生了变化，面对网课直播，要求以教师的身份为学生做好授课，态度、风格、言行举止都要符合一名教师的身份。

2.熟悉网课环境

对于教师来说，要非常熟悉网课直播的软件、功能等，同时也要在上课前准备好课件内容。

播音员主持人在演播室，所有的设备、播出内容，都有设备人员、编导人员提前准备好节目所需，播音员主持人需要在节目直播前，做好熟悉稿件、分析稿件的备稿工作。而当他们成为网课直播教师，网络设备、直播软件的功能使用，都需要自己独自应对，这就需要播音员主持人自己操作网课设备，进行备课、授课。同时，还要注意上课期间的网络是否正常。这也就要求播音员主持人以教师身份讲授网课时，要对网课环境、设备操作非常熟悉。

三、演播室直播和网课直播现场把控及传播效果

（一）演播室直播的现场把控

播音员主持人在演播室，负责把控全场，无论新闻、综艺，要随时通过耳机听取后台指令，并且自己也要因临时突发情况而随机应变，极为考验主持人的临场应变能力。

在设备掌握方面，播音员主持人不用完全掌控现场的设备。例如：在现场连线时，无论信号好坏，一般都由后台或导播组完成。但是播音员主持人却需要把控好现场气氛和节目整体效果，往往出现因信号或设备等问题导致连线中断，播音员主持人用语言缓解场面的尴尬。

另外，播音员主持人在演播室进行直播时，对于时间的把控是非常严格的，少一分钟不行，多10秒也不行，这就需要播音员主持人随时听从导播台指令，需要多说还是少说。例如：在《春节联欢晚会》上，每年在倒计时前，主持人对于时间的把控是非常严格的。

同时，在演播室直播中，播音员主持人还需要对现场的观众进行把控，对于意外事件及时恰当的应变，可以起到救场的作用，应变处理恰到好处，还可以化险为夷。尤其一些直播类的节目，现场观众的回答是否正确、恰当，都需要播音员主持人给予及时的提点或合理的中断，对于现场观众已经说出的不当言论及时拨乱反正，保证节目顺利正常的进行下去。因此，在演播室直播中，播音员主持人对于现场需要有较强的应变合控场能力。

（二）网课直播对于现场的把控能力

当播音员主持人面对网课直播时，相对而言，互动性更强，灵活机动性也较大，但是把控起来会比演播室容易一些。例如，讲授过程中，原定计划的视频播放可能在课程时间的后半段，但有可能与同学的互动提问或者临时性调整授课顺序，在课程前半段进行视频播放。

但是，对于现场受众的把控，则需要自己掌控设备，控制好同学的连线时间，处理好上课时间问题。虽然网课也有时间限制，但不会严格精确到分秒;有时，因为同学提问的热情很高，网课时间略有延迟也是经常发生的。这一点上，相比演播室直播的时间把控上会简单一些。

（三）演播室直播和网课直播的传播效果

播音员主持人往往头顶明星般的光环，吸引着大众的目光，具有非同一般的社会影响力。主持人在演播室承担的任务，是用更好的状态，把节目传播出去，让更多的人知晓节目内容从而收看节目。在传播过程中，尽量把传播效果最大化、最好化，才能有效地提高收视率。

网课直播也力求传播效果最大化，但因面对的人群不同，有些网课，还会受到观看人群的限制或仅校内观看等因素制约。因此，它的传播，首先是面对自己的学生或相关专业的学生，其次才有可能是全校的学生或面向社会。因此在传播效果上，有时会受到一定制约，网课的传播，更多的是知识内容的传播。

四、总结

演播室直播和网课直播，在各自传播领域，所达到的传播效果是不同的。演播室直播面向社会人群，突出的是节目内容，传播的是价值观、思想、文化等;而网课直播是以教师的身份为学生传授知识。

虽然演播室直播和网课直播在直播方式、直播要求、直播效果上有所不同，但在新媒体时代下，主持人要学会运用各种手段，进行积极、正确的价值观和内容的传播。

在本文中，仅仅是从直播的角度，浅析播音员主持人面对不同直播设备的状态、准备、要求以及、传播效果等，简要对比分析。无论哪一种直播方式，都要求播音员主持人在转换身份的同时，做好不同设备的直播工作。顺应时代发展，才能不断进步。

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