“五个坚持”成就教师的一生

刘保团 张雅君

（1.河北宽城满族自治县第一中学；2.河北宽城满族自治县教师进修学校）

教师职业从事的是教书育人的工作，教师职业与其他职业不同的是，教师的工作对象是“人”，塑造的是人的“心灵”，而不是“物”，不是生产出“物品”来。这就决定了教师的工作很多是隐性的，工作价值可能不会很快地显现出来，但它可能会影响孩子一生的成长。教师职业是一个普通的职业，但同时它又是一个特殊的职业。从某种程度上说，教师这个职业是这个社会人们关注和议论最多的职业之一，现实生活中人们给了它很多的称谓，如，“孩子王”“臭老九”“教书先生”“蜡烛”“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等。从人们对教师的种种称谓，我们可以看出，人们对教师这个职业的认识确实是褒贬不一，有的非常尊重教师，而有的根本就瞧不起教师。可以肯定的是，现在多数人已经认识到教师是社会发展所必需的重要职业，并且随着时代的发展，人们对教师职业的认识越来越充分，教师的社会地位也在逐步提高。现实生活中，从事教师这个职业，有极少数教师成为骨干教师，成为教学名师，甚至成为教育家，但千千万万的绝大多数教师都默默无闻地在教师的工作岗位上奉献了自己的一生。教师的一生可能都是在别人的不同议论中渡过的，当这些普普通通的教师回首自己的从教一生时，如何才能做到无怨无悔、内心坦然。这里借用作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金的一段著名的话一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”上面这种人生的崇高境界，如何才能够实现呢？笔者认为，任何人从事教师这个职业，如果做到了“五个坚持”，就能够成就自己的一生，就能实现自己有价值、有意义的一生。

一、坚持“爱心永恒”

没有“爱”就没有教育，从事教育事业必须始终有一颗“爱心”。教育的对象是学生，学生的成长需要呵护，需要培养。教师对学生有爱心就会全身心地投入到教学工作之中，从学生的成长中体会到自身的价值，寻找到自身的快乐和喜悦。相反，教师对学生缺少“爱心”，就会对学生失去“耐心”，久而久之，仅有的一点“爱心”也可能会转化为“烦心”。教师对学生的爱应是发自内心的，而不是仅仅停留在表面上，这样才可能是永恒的，而不是一时的。不少教师，刚入职的一段时间，对教师的工作也是充满激情的，也非常地关心和爱护自己所教的学生，也很喜欢和热爱自己所从事的教育教学工作。但过了几年十几年或更长一点时间，对教育的激情和对学生的关爱渐渐地远去，“混日子”慢慢地成为自己的生活常态。对学生失去了爱心，也就失去了自己从教的内在动力，最终也会让自己的从教之路黯然失色。

二、坚持“不断学习”

现代社会，科学技术不断发展，知识更新的周期越来越短，对人才培养的目标和要求也越来越高。作为教师，只有不断地学习，才能跟上时代发展的步伐，才能更好地适应时代发展对教师提出的新的更高要求。教师不断地学习，并把学习作为自己生活中的重要组成部分，成为自己的生活习惯，多掌握一些先进的教学技能，多阅读一些书籍，多进行一些教学反思，这样做一方面能够使自己更好地胜任自己所从事教育教学工作，使自己的工作顺利展开并取得一定的成绩；另一方面，通过学习，还能不断地丰富自己的精神世界，陶冶自己的思想情操，不断地激发自己工作的内在动力。在实际工作中，不少教师不学习，不接受新鲜事物，对新的教育教学改革采取抵触情绪，慢慢地被时代发展的潮流所抛弃，最终成了教师队伍中的落伍者，这样的教师很难成就自己的一生。

三、坚持“团结协作”

教师的工作是一项集体性很强的工作，培养学生的任务，要让学生得到全面发展，一般要靠教师集体的力量来完成，教书育人的工作一般都是在集体成员的协作中去实现。一位教师要顺利地完成自己的本职工作，就必须认真地处理好自己所在的集体中各成员之间的关系，并与他们团结协作共同完成教育教学任务。一位教师能与周围的同事团结协作，会使自己的心情愉悦，也会使自身感受到自身的价值，从而更加热爱自己所从事的工作。相反，在实际的教育教学工作中，有的教师不善于处理与同事的关系，与自己所在集体里的成员关系紧张，有的与备课组教师的关系不和谐，有的和教研组教师之间产生矛盾，有的与年级部教师不团结，有的甚至和学校领导直接顶着干，等等。试想，这样的教师每天的工作能开心吗？在这样的状态下工作，教师很难成就自己的一生。

四、坚持“爱好广泛”

教师的职业决定了教学中教师每天都要与学生打交道，每学期和每一年的工作又具有很强的周期性和重复性，这就使得教师的工作很容易使人产生职业倦怠，很容易使人产生厌烦的心理。而教师本身如果具有广泛的兴趣爱好，则对缓解教师职业倦怠，克服工作中的厌烦情绪会起到较好的积极作用。如现实中不少教师业余时间参加一些健身活动，参加一些健康的娱乐活动，或者是其他一些必要的社交活动等，会促使教师本身更好地融入社会这个大的家庭，也为自身的全面健康发展找到了合适的空间，这对激发教师更好地工作会起到积极有益的作用。当然，这里需要注意的是，强调教师要“爱好广泛”，是指教师的正当爱好，教师必须努力克服不正当的爱好对自身的影响，尽最大努力减少甚至杜绝不正当的爱好，如赌博、游戏等。同时，主张“爱好广泛”，并不主张过分的痴迷“爱好”，如果过分地痴迷某种或某些“爱好”，最终就有可能影响到所从事的教育教学工作的正常进行，和不良爱好一样，也可能会把我们引入人生的歧途，如果那样的话，用所从事的教师工作来成就我们一生也就只能是一句空话了。

五、坚持“知足常乐”

知足常乐，在不同的人看来有不同的含义，一种理解就是要有知足感，要适可而止，对某些事物（如名和利），不能过分地去追求，这样才能始终保持一种乐观的心态，否则就可能适得其反；另一种理解就是盲目乐观的心态，做事情不求进取，做人缺乏上进心，办事情容易满足现状。这里强调的坚持“知足常乐”，当然指的是第一种理解。前面提到，教师职业是一个普通的职业，多数教师是要在平平淡淡中度过一生的，要想轰轰烈烈，要想大富大贵，要想衣锦还乡，要想声名远扬……那就不应该或不适合选择教师这个职业的，因为这些通常情况下是很难实现。当然教师的工作是平淡的、平凡的，但这并不意味着它是平庸的、乏味的。我们可以在教师的工作中寻找到其他人所得不到的收获，感受到其他人所感受不到的乐趣：如教师自己在授课过程中的成功案例的自信，听到自己所教学生对自己亲切的问候时的感动，看到自己所教学生考上理想大学时的自豪，自己的课堂教学和班级管理受到家长和领导肯定时的喜悦等。其实各行各业都有其长处，也有其不足，我们不能总是用自己职业的不足，与其他职业的长处相比，那样的话只会使自己越来越悲观。有的教师，总是拿自己和其他条件较优越的人比收入、比地位、比社会交往等，结果越比越伤心，越比越烦心，但又脱离不了教师的岗位，这样就是整天在悲观、埋怨、烦躁的心情中去工作。试想，用这样的消极的态度从事教师工作，哪能成就自己的一生。

作为教师中的普通一员，笔者不想说教师职业是多么的伟大，多么的光辉。教师的职业和其他职业一样，是社会发展必不可少的，是有价值、有意义的工作。别人如何看教师，我们也许管不了，但教师自己一定要正确地认识自己，只有我们正确地认识了自我，并努力地坚持去做，我们才能真正地成就我们的一生。