幼儿园教学中如何培养幼儿艺术素养

朱丽珍

学前教育是我国教育事业重要组成部分之一，对幼儿以后的学习发展以及人生发展都有着非常重要的作用。学前教育阶段是幼儿身心发育的重要阶段，教师要重视对幼儿的艺术教学，充分发挥主观能动性，创新教学方式，有效提升幼儿园艺术教学效果。

培养幼儿审美能力，陶冶幼儿情操，提升幼儿艺术素养是幼儿园艺术教育的主要目标。幼儿教师要重視在教学过程中培养幼儿的艺术素养，积极创新教学方式，为幼儿创设一个良好的教学氛围，确保幼儿在教育教学过程中接受良好的艺术熏陶，为幼儿的艺术发展提供良好的保障。

 重视教学趣味性

激发学生的学习兴趣是教学的前提。在培养幼儿艺术素养的过程中，教师要重视教学方式的趣味性。幼儿不太了解学习的概念，学习效率较低，加之幼儿发散性思维较强，在学习过程中很容易出现注意力不集中等情况。这时，教师应该重视教学方式的创新，利用趣味教学激发幼儿学习兴趣，让幼儿在趣味教学中集中注意力，提高教学效率，从而在学前教育中培养幼儿的艺术素养。

教师要重视教学方式的趣味性，激发幼儿的学习兴趣，提高艺术教学的有效性。例如在培养幼儿美术艺术素养时，教师可以通过“你画我猜”的游戏方式展开教学活动。首先，教师排好顺序，让幼儿依次上台画画。需要注意的是，教师要符合幼儿的认知条件，引导幼儿画一些生活中常见的事物。在幼儿画好后，教师让幼儿将自己画的内容展示给其他幼儿，再让其他幼儿根据所画内容猜测物件。猜测准确且用时最短的幼儿获胜。游戏竞赛的方式，既可以激发幼儿兴趣，还能有效提升幼儿的画画水平，从而更好地开展幼儿园艺术素养教学。

 重视感官联动性

艺术性教学具有强烈的感官特征。幼儿可以通过视觉、听觉或触觉了解艺术。但在以往的幼儿艺术教学中，部分教师只是单一地利用一种感官对幼儿进行教学，不能将幼儿的多种感官很好地结合起来，导致教学效率低下。教师可以通过多感官联动的方式培养幼儿的艺术素养，提高教学效率。在教学过程中，教师在调动幼儿学习积极性的同时，还要重视多感官的联动性，让幼儿在眼睛、耳朵、鼻子以及身体的联动下感知艺术，从而有效地培养幼儿的艺术素养。

美术教学、音乐教学、手工教学等都是培养幼儿艺术素养的重要方式。幼儿教师可以通过手工剪纸的方式对幼儿展开多感官联动式教学，提高教学有效性。首先，教师通过多媒体展示让幼儿了解到剪纸的多样性和趣味性，激发幼儿的兴趣，通过视觉感官对幼儿进行艺术培养;然后教师带领幼儿进行剪纸活动，通过动手实践调动幼儿的身体、眼睛等感官，重视感官的联动性，从而有效培养幼儿的艺术素养。

 重视教学体验性

体验式教育是一种全新的培训和教育形式。在培养幼儿艺术素养的过程中，教师要重视教学方式的及时更新，通过情景或班级环境氛围的创设对幼儿展开体验式教学，重视幼儿的情感体验，丰富幼儿的情感，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。

在开展体验教学时，教师要先为幼儿创设一个良好的艺术氛围，让幼儿在潜移默化中提升艺术修养，提高艺术素养教学的有效性。教师可以将比较好的作品摆放到教室中，营造一个良好的艺术环境。除此之外，教师还可以通过创设教学情境的方式培养幼儿的艺术素养，让幼儿沉浸在良好的艺术氛围中，为幼儿以后的艺术发展奠定坚实的基础。

总而言之，在幼儿阶段培养孩子的艺术素养非常重要，幼儿教师要重视艺术素养教学的重要性，及时更新教学理念，为幼儿的艺术发展奠定良好的基础。

（作者单位：义乌市宾王幼儿园）