网络授课形势下小学英语教学及家校协同教育

【摘要】随着科技和教育方式的革新，网络课堂、网上教学已经成为一种可以实施的教学方式。在小学英语教学中，为了让学生英语学习常规化、常态化，我们可以利用网络对全班或者部分学生进行在校教学、答疑或者辅导。可以指导学生用网络资源进行单词、课文或者口语的学习。但是，小学生的学习习惯与意识以及专注度存在一定的不足，需要教师和家长进行联系和交流，从而发挥家校合力的作用，在协同教育中提升教学效果。本文就网络授课的优劣，网络课堂教学中教师的课堂组织和引导家长实施家校协同教育等问题进行探讨，以期能为线上的实际教育提供一些有益参考。

【关键词】小学英语;网络授课;家校协同教育;教学效果

【作者简介】陈广静，淮安市洪泽实验小学。

当前的小学阶段英语课程教学过程中，教师为能提高教学的质量，通过运用网络授课的方式来提高教学质量，加强家校协同教育的质量水平，这就能为促进学生可持续学习发展起到积极作用。网络环境下的教学授课方式，也是未来教育发展比较重要的趋势，家校协同教育将会呈现出高效化教学的模式。

一、小学英语网络授课的优劣分析

就网络而言是双刃剑。一方面，网络资源丰富，学生所有的学习问题都可以借助网络来解决。但是，对于玩心重、意志力差且缺少有效监管的小学生来说，他们可能用电脑或者手机不是学习，而是在玩游戏。因此，我们在使用网络授课的时候就要注意其优势和劣势。

1.网络授课能使学生主体性更强。以往班级制的课堂教学中，教师与学生面对面，在教师的关注下，多数学生还是参与课堂的。但是，课堂教学是面对全班的，也就是说，教学的内容肯定是有的学生吃不饱，有的学生吃不消。在网络授课的情况下，因为不是和教师面对面，如果学习能力比较强的，就可以在听课之余，自己想办法提升。而跟不上的同学，可以在课前下功夫，多通过网络课堂自己先巩固，课后可以在学习。

当然，在学生英语学习中，除了教师的线上教学，还可以有其他网络授课的方式。如有“趣趣abc”网络学习平台，学习内容可以自己选择，学习时间学生可以自己确定。而且这样的网络授课平台中老师的发音，老师所讲的内容都与我们平时所接受有区别，能够激起学生学习的兴趣。当然，这样的学习还可以是同伴式教育，即拥有一对二多媒体互动课堂，同伴式互动教学，可以增强沟通和交流能力。这样的网络授课还可以对自己英语学习情况进行评估，视频直播授课可以反复回放进行复习等等。

2.网络授课的不足在于监管问题。疫情期间，我们普遍采用了网络教学。但是，复学后，我们发现较多学生的英语学习能力没有得到应有的提升。一方面，是我们网络教学没办法实时的把控学生，不知道他们藏在网络的另一头是在听课，还是在开小差。另一方面，教师没有办法及时地得到学生课堂学习情况的反馈，及时有练习检查，也不能真实反映学生的学校效果。当然，除了教师把控不到位，学生自主有效学习不到位，还有就是家长的监管、监督不到位。线上教学至少是语数外几门重要的学科，而几门学科加起来要几个小时，那么，不少家长没办法几个小时地盯着孩子，于是，孩子在没有教师和家长监督下，自然会生出懈怠和偷懒的心理和行动。再就是有些学生在网络课堂偷偷做和学习无关的事情。

因此，在实施网络授课活动中，教师一定要引导学生，提高他们自主学习和主动积极参与学习的意识，同时，还要联系家长，达成共识，从而实现家校协同教育及提升其效果。

二、网络授课下小学英语家校协同教育优势

1.注重协同发挥合力作用。从当前的网络技术应用发展的现状发现，网络技术在诸多领域中都得到了应用，将网络技术和教育相结合，通过网络授课展开家校协同教育，这就创造了新的教育发展模式，能够为促进英语教育质量水平提升起到积极作用。通过网络授课的英语家校协同教育模式的运用，能将学校及家庭协同的作用发挥出来，一起对学生学习英语知识展开教育，有助于实现双赢。协同是共同配合的过程，主要目标就是实现协同价值，通过联合教育的方式能有效提升英语教学的质量以及效率。网络授课的方式比较多样化，如通过QQ課堂、钉钉或者微信公众平台展开授课，就能把家校之间形成紧密的关系，在双向沟通下能有助于提升协同教育的效率。

2.协同教育优化教学过程。教师在英语教学方面通过网络授课的方式开展家校协同教育，这样能为学生高效化学习英语知识起到促进作用，从整体上优化英语教学环境，为学生提供更多的学习英语的途径。将微信公众平台作为家校协同教育的重要途径，为学生学习英语知识创造了便利的环境、提供了良好交流平台，有助于学生碎片化的学习英语知识，从而实现了个性化的教育发展目标。微信公众号平台中的英语学习资源比较丰富，这对扩充学生学习渠道能发挥积极作用，在家校协同教育情况下，能有助于学生可持续学习。

三、网络授课下小学英语家校协同教育模式构建

网络授课下的小学英语家校协同教育的模式构建，需要从多角度进行考虑，以下几点措施的实施需要加强重视：

1.课堂动态的设计。网络授课下的小学英语家校协同教育模式，如以微信公众号为主要的平台，通过发挥课堂动态的功能作用，教师可通过和小学英语教学的目标相结合，学生学习状况以及学习习惯培养等作为主要的目标，通过相应订阅号的设计，有助于开展协同教育的活动。如，在课堂动态的设计，这一菜单中有英语作业以及课堂小结和周总结等，主要是进行发布英语作业的相关内容，让学生及时了解相应的知识点信息。教师通过将每课的英语小结和重点内容发布到课堂动态的订阅号当中，家长就能带领着孩子一起进行观看了解，督促学生完成作业的内容。如在进行Uint 1 Hello！的课程知识点讲述过程中，教师可通过将课程中的要点知识以及课堂小结等信息发布到课堂动态的订阅号中，让学生家长带领孩子进行阅读学习，这样有助于提高学生学习的积极性。

2.功能的灵活选用。网络授课下，小学英语教学中通过家校协同教育的方式，就能为调动学生学习的质量起到积极的促进作用，教师在实际网络授课的模式下，要注重将网络的应用功能熟练的操作。如，微信公众号当中的自动回复以及投票功能和群发功能等，这些都需要教师进行熟练的操作，才能有助于提升学生英语知识学习的质量和效率，为学生良好的学习起到积极促进作用。如，自动回复有关键词回复以及收到消息回复等，这就需要教师结合实际的需要进行设置。学生的家长以及学生在发送关键词的时候就能看到针对性信息，有助于学生家长和教师之间保持沟通联系。再如，群发的功能中，微信公众号平台当中群发消息的人数没有限制，通过将教学的内容以及信息群发到关注公众号的家长，不用逐个进行发送，这样有助于节省时间，以方便家长进行查看。不同的网络功能的选择应用，有助于提升网络授课的效率和质量。

3.教师和家长的活动要点把握。网络授课形势下的英语教学家校协同教育的模式运用当中，教师和家长都发挥着比较重要的作用，所以在协同教育的模式下，教师和家长之间就要能形成紧密的关系，各自发挥各自的优势。在实际英语教学活动当中，教师就要从几个方面做好基础工作，首先就是要备课，将英语课文的朗读视频制作成资源，把英语课文朗读视频以及微课视频做好并上传到公众号素材库当中，编辑图文信息进行群发，让家长对学生英语知识的学习进行监督。在实际教学当中，教师就要注重就其中的关键点知识进行讲解，观察学生课堂中的听课状况，对学生的行为举止要充分重视，做好记录工作。针对学生学习的状况进行逐步优化英语教学的过程。另外，学生家长方面也要注重要点的控制，家长在关注公众号后对教师发送的学习信息要及时地督促学生完成，通过公众号也能帮助学生了解学生在校情况，从而针对学生实际学习的状况加强指导。学生家长通过对学生在学习中的表现以及特点和教师之间保持沟通联系，一起进行探讨找到解决优化的方案。学生家长参与教师在微信公众号中的发布投票的结果，以及家长对学生学习的状况和家长对教师的建议和意见等进行反馈，这样就能为实际英语教学质量的提升起到积极促进作用。

总之，小学阶段的英语课程教学过程中，教师为能有效提升教学质量水平，促进学生高效学习发展，这就需要从多方面进行考虑和优化，应注重教学方法的创新及应用。通过网络授课的教学方式，将微信公众号平台作为主要的协同教育的渠道，这样就能为学生良好的学习起到积极作用。

参考文献：

[1]邓寿东.网络环境下小学英语教学策略的研究[J].课程教育研究，2020（04）：111-112.

[2]何娟丽.网络环境下小学英语教学策略探索[J].中国校外教育，2020（02）：69-70.