《计算机辅助设计》课程思政教学改革探索与实践

李芸 张玉贤 衢州职业技术学院

全国教育大会上，习近平总书记指出新时代中国特色高等教育要坚持社会主义办学方向的根本遵循，以培养人才为教育的根本任务，以培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人作为教育的根本宗旨。课程育人要覆盖到全部课程，每位教师都要承担学生思政教育的时代责任，构建“三全育人”理念。课堂育人功能的体现，要通过具体的课程设计实现。确保“课程思政”教学改革取得良好成效，要着力把握好以下几个环节。

一、“课程思政”教学目标体系构建

教学设计是“课程思政”建设的基础和规范，挖掘课程的德育内涵与元素，结合地方特色文化，提炼形成国家情怀，社会责任，人文情怀，文化自信，科学素养、工匠精神、创新创业意识等“思政元素”。从价值引领、能力培养和知识传授三个层面将德育元素与知识技能相融合，创新教学方法，借鉴多种教学载体实现“润物细无声”式的教学设计。最终将专业知识技能与价值内涵提升相结合，形成协同育人效果。《计算机辅助设计》课程是机械制造与自动化专业的一门基于UG三维软件应用的专业核心课。该课程以当地压缩机企业产品为教学案例，整合实际案例形成校本教材，是一门具有校企合作、任务导向型特色的专业课程。在保留前期教学成果的基础上，对课程中蕴含的思政元素进行深度挖掘，将知识目标、能力目标和思政元素相统一。根据教学实际将教学内容划分为9个教学单元，每个单元进行思政元素的提炼。具体为：（一）UG软件概述：学习UG NX发展历程，体会软件更新开发，适应时代要求的创新创造精神；（二）压缩机整体结构：通过汤炎发明螺杆机型线的案例，领会大国工匠精神，感受基层一线职工吃苦耐劳的品格；（三）二维草图绘制：培养学生制图时精确、细致的品格，引导学生养成精益求精的学习习惯；（四）活塞缸建模：给学生提供绘图思路，激发学生创造力和创新思维；（五）连杆建模：培养学生团队协作意识和帮扶意识；（六）曲轴、轴承建模：突出精益生产的重要性，强化学生认真严谨的制图习惯；（七）部件装配：向学生传达标准建模的重要性和要求；（八）工程图设计：依据国家标准，进行工程图设计，体会标准化在机械设计的重要性；（九）复习提升：对本学期所学知识的系统梳理能力。

二、“课程思政”典型案例建设

在实现课程知识传授和能力培养的基本功能之上，挖掘和凸出价值引领作用，思考课程的德育功能，建立典型“课程思政”案例，优化课程建设，实现专业课与思政课同向同行。针对该门课程，主要挖掘了四个典型的“课程思政”教学案例。其一，通过软件发展历程介绍，让学生领悟坚持如一做好同一件事，精益求精的思想。以校企合作企业代表汤炎博士研发“汤式型线”获取八项发明专利的事迹，让学生感受其坚持不懈的“工匠精神”，启迪个人对专业和职业的思考。其二，使用“角色带入”教学载体，设置机床加工情景模拟。让学生假设自己是机加工师傅，让学生面对一份不完整的零件图进行加工，发现问题，思考问题，体会制图的严谨和规范，让学生养成制图有国标、标注有规范的习惯，熟练掌握UG创建工程图的相关操作和命令。其三，结合当地儒家思想文化，对城市卡通形象“南孔爷爷”进行逆向建模，让学生在实践中熟知其书画卷轴状的发髻、粗眉避眼、心形胡子所引申出的儒家思想，挖掘衢州南孔文化，弘扬“衢州有礼”品牌建设，培养学生关心周边人、周边事，融入社会环境，培养文化自信和自豪感。

图1 “南孔爷爷”（a）卡通形象，（b）UG建模草图

三、“课程思政”教学成效分析

课程教育的成效，关键在学生对知识的习得和应用情况，“课程思政”课程的建设更应突出学生思想意识的提高，行为举止的规范。通过“课前-课中-课后”三阶段的思政教育，学生的行为习惯逐渐发生改变。课前，教学任务提前通过学习通下发到同学手中，学生课前思考有利于课堂教学质量的提高。课上，师生互相问好，让有礼文化融入课堂中，渗透到学生心里。将教学内容与工匠精神、严谨规范的作图精神相结合，让学生在学习中接受思政教育。课后，学生在完成作业时，通过例题巩固知识，实现知识的迁移和应用。评价体系中，评价内容与专业能力和职业精神相对应，针对各个项目，设置多个评价指标。最终成绩通过学生自身、同学互评、教师及企业指导老师等多方评价，体现评价的全面性和公平性。学期末，还会让学生对课堂教学效果进行评价，教师充分分析学生评价，进行反思。

四、“课程思政”传教者思政素养提升

落实“立德树人”根本任务，关键在树人者“立德”。教师在课堂教学中起到主导地位，“学高为师，身正为范”，师德师风是教师素质的灵魂。提高教师思想素质和理论高度，加强教师师德师风建设，是提高“课程思政”教学效果的有力保证。将教师思政素养考核纳入课程考核中，同时加强德育体系建设，规范教师教学行为，规范学术研究政策措施。将师德师风教育纳入教师的职业培训中，通过评选“师德标兵”等措施，树立正面典型，激发更多的教师自觉担负起立德树人的职责。淡泊名利、关爱学生，以高尚师德、人格魅力感染周围的同事和学生，为培养担当民族复兴大任时代新人的历史重任奉献力量。