高中语文教学中如何提高学生文言文理解能力

张平

摘要：在我国的教育领域，语文教学的地位逐渐提升上来，社会上的众位都对语文的态度也有着很大的改变。各个学生的家长以及高中学生本人都开始非常重视语文的学习。因此，面对语文的地位日益升起，站立在语文教学工作上的语文教师探究有效的教学方法就显得尤为重要。在各科的学习中，语文的地位是重中之重，语文的学习从中学开始便出现了一些难度，而在进入高中后，难度就又一步加大。比如，对语文课文的理解也出现了一些难度，尤其是对语文文言文的理解。本文就主要探索在高中语文教学中如何提高学生的文言文理解能力。

关键词：高中语文;文言文;理解能力

近些年来，文言文教学成了高中教学的重点内容，也是高中语文高考考试的一个范围。文言文在高考的中占的分数也越来越多，一方面是為了传承优秀传统文化，一方面是为了可以提高学生的文化素养。因此，文言文的教学在高中语文教学中的角色地位十分重要。对于学生说，学习文言文的一个难度是对文言文的理解，它不像平常的大白话，一读就懂了。每个字可能有很多的解释，具体的还需要根据文章来定，它到底是哪一个意思。下边，我将讨论一下高中语文教学怎样提高文言文理解能力的策略，进行简单的讨论，仅供参考。

1.课前有效引导，发挥学生自主性

在学习文言文时，导入部分十分重要。但是，在实际的教学过程中，我们发现，学生对于文言文的抵触心理很强烈，从而让学生对文言文的兴趣消失。在这样的教学环境中，学生很难积累文言文的词汇量，或是理解文言文。因此，如何吸引学生们的学习兴趣，成为了语文教师们特别注重的一点。当教学有了很好的引导，就可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生自主地去累积词汇，对文言文进行理解，这样可以帮助语文教师建设高效的文言文课堂，提高高中生的文言文阅读理解能力。

例如，在学习《荆轲刺秦王》时，在初始阶段，语文教师可以先带领学生通读一遍课文内容。然后，给学生们布置一些学习的探讨性任务。比如，让学生对“破”、“虏”、“进”、“略”这四个动词进行讨论，请学生们说说妙在哪里？让高中生带任务来预习第一段，去思考问题。然后，语文教师对学生来提问，看看学生对于这些词的理解程度。最后，语文教师来解析答案，深一步加强高中学生字词的理解程度。慢慢地，学生的文言文理解能力就会提高。语文教师给出问题，来进行文言文课前的引导，让文言文的课堂变得更顺利，让学生自己发挥她们的自主性，可以起到让高中生自己愿意去解决疑问，从而组建高效的文言文课堂。

2.适当进行学习训练，倍增课堂教学质量

学习文言文并不是简单地学习知识，由于与我们平时所接触的文本格式不同，理解起来较为困难。而且，在文言文的学习中，包含着文言文字词的理解、特殊字词的意思、句型的学习等多种知识。所以，学习文言文不要急于求成，而是要一步一步。语文教师可以适当利用课后几分钟，或者课下作业让学生们对字词解释、句式分析等进行进一步掌握，不要养成积累难点的好习惯，努力做到“日日清”。

例如，在学习《赤壁赋》之后，语文教师可以让学生先进行一遍基础知识归纳总结，分类整理。然后，再对其进行基础的练习训练，最后再通过对自己的遗忘点进行进一步记忆和学习。当学生对基础知识掌握之后，语文教师可以以试卷测试的方式来对其进行检验。比如，可以是赤壁赋文章的重点词翻译或者重点句子的翻译，让学生进行填写，来加深他们的记忆。逐渐提高高中学生对文言文的词意的训练效果，增强对文言文的理解力，让教学质量呈现倍增态。

3.反复开展朗读，让学生领悟文章内涵

高中文言文教学是一个比较漫长的过程，如果想要来提高高中生对于文言文的理解能力，最简单的办法就是让学生对文章进行反复朗读。对文章朗读的过程，其实就是对文言文慢慢地了解过程，最笨的办法也是最有效、最夯实的方法。高中生只有在反复朗读过程中，才会使自身的理解能力得到适当地提高。

例如，在学习《离骚》时，语文教师在讲解完课文的时候，语文教师可以带领学生进行反复朗读，让学生从读不通顺到读得十分流畅。然后，把文章《离骚》背过。从很多生字不会写，到大量地默写，最后让学生不会出错，滚瓜烂熟地记住。最后，高中生对于文章的了解就会十分熟悉。“离骚”是十分难理解的文章，对于该文章来说，只有通过反复地朗读，才能大致理解文中的含义。再加上教师的讲解，学生会彻底领悟文章的内涵。

总而言之，高中文言文的教学，文言文占据了很大的核心地位，更是中学到高中学习变化的一个见证。所以，语文教师有比较艰巨的任务，在多年的实践中不断研究，并且寻适合高中生的教学方法。提高高中生对高中文言文的热爱程度，增加学生对于高中文言文的理解能力，建一个高效语文文言文课堂的目标。本文讲述了三个提高语文文言文教学课堂手段的策略，是我个人的一些看法，希望可以对大家有帮助。

参考文献：

[1]黄文宝.高中语文教学提高学生文言文理解能力策略研究[J].当代教研论丛，2016（06）：16.

[2]段虹伊. 高中生文言文阅读能力培养的策略研究[D].曲阜师范大学，2018.