将多媒体技术应用于初中美术教学浅析

张继宇

摘要：随着当前新课改进程的不断推进，对于学生綜合素养的培育也有了更高的目标和要求。美术教育作为素质培育的重要组成内容，承担着重要的教学内容及目标。本文从多媒体技术应用意义入手，着重探讨了初中美术教学应用多媒体技术的有效路径，以期更好地推动初中美术课堂教学的实效性。

关键词：初中阶段;美术教学;多媒体技术;应用路径

一、初中美术教学应用多媒体技术的重要意义

在初中课程体系中，美术课程是其中不可缺少的组成部分。尽管美术课程的教学内容及时长在初中整体教学体系中占比较小，但美术课程教学依然承担着重要的美育功能。在初中阶段，学生的认知水平及综合素养正处于飞速发展的重要时期，美术课程教学有助于引导学生建立对美好事物的感知能力，进而激发学生对于美术作品、创作理念、理论知识及创作方法等的学习兴趣，在此基础上更好地理解事物，实现创作层面的创新。从一定层面而言，相较于理论性，初中美术教育更重实践性。但就初中传统教学现状而言，往往以教师的单向知识传递方式为主，以板书、挂图等为主要示范手段，这样存在形式单调、效率较低的局限问题，较难为学生带来更加丰富的学习体验。

随着信息时代的飞速发展，在教育领域运用信息化手段已成为提高教学效率，实现拓展视野和知识面的目的。

多媒体教学作为信息化教育的表现手段，这是指基于初中美术教学目标，面向初中学生这一教学群体对象，结合图文声像等要素充分展现教学内容，实现教师和学生的交互教学功能作用。在当前教育新形势背景下，如何更好地提升多媒体教学的应用实效性，已成为当前重要探究课题。

二、初中美术教学应用多媒体技术的有效路径

（一）应用多媒体技术激发学生学习兴趣

在初中阶段，学生多处于青春发育时期，对于事物的认知和理解还处于不断发展和成熟的成长时期，在此阶段，学生对于外界事物也充满了探究和好奇。对于美术教育而言，实质上是一个引导学生认识和了解美的过程。通过引导学生接触艺术作品、传递美术理论知识，建立相应的艺术审美意识及能力？但就传统初中美术教育课堂而言，由于传统教学内容及手段的限制，教师较难在有限的课堂教学时间内提供更多的相关的美术教育资源。但多媒体借助于自身强大的信息展示路径突破了这一限制，同时还能结合丰富的图文声像等要素创设极具感染力的教学情境，充分激发学生的探究兴趣，迅速抓住学生的注意力，集中到教学内容中来，在技术层面极大拓展了传统教学的边界。例如在讲解艺术创作者的作品时，可以最大限度拓展展示作品的范围，同时还能通过解析和比较，引导学生感受创作者在不同阶段的创作风格变化。通过多媒体教学的优势作用，能够充分调动学生的注意力，也能够更好地便于学生理解。

（二）应用多媒体技术创设良好的教学情境

如前文所提及，多媒体技术融合了图文声像等多种要素，能够在整体层面给予学生更具感官冲击的学习体验。而多媒体技术应用至初中美术教育课程之中，不仅仅是将纸质课本的教学内容数字化呈现，而是一次审美层面的立体浸入式教学过程。以多媒体课件制作为例，从背景设计、配色选择、图像呈现、文字排版等等角度，都是融入了教师主体的审美情趣及偏好。从学生关注课件的那一刻开始，便是一场艺术审美的独特体验。因此教师在应用多媒体技术时，需要不断拓展思路，摈弃照本宣科的教学思想，将审美意识融入教学设计的全过程之中，创设更具质感的美术课程学习情境，在潜移默化之间增强学生的审美意识及审美标准，为理论及实践知识的教学打下良好的基础。

（三）应用多媒体技术提升美术课堂教学效率

在初中阶段，美术素养培育和美术技能传授是教学活动的重要组成。但在美术技法传授过程中，传统教学一般以教师板书演示为主，需要学生近距离认真观察，同时耗时较长，在教师演示过程中也容易出现遮挡，影响学生的教学体验。多媒体技术的应用能够有效成为提升美术课堂教学效率的重要助力，以《汉字的象形之韵》为例，教师可以通过多媒体技术设计课件，通过动态图片或视频展示汉字的基本特征、字体发展和演变过程，充分展示汉字的象形韵味，在此基础上引导学生掌握的变形美术字的基本设计气哭和脉络。例如教师可选择北京奥运会开幕式这一重大活动为展示内容，这可以涵盖活字印刷术板块的展示、烟火组成的汉字图案以及北京奥运会会徽等内容，让学生能够迅速抓住汉字象形韵味的核心，由此自然导入变形美术字的设计理念。在多媒体课件进行知识呈现的同时，教师还可以在旁进行补充讲解，引导学生关注重点知识，真正掌握改变形式、对比和强调、缺损与重复、象形与图案等多种创意设计方法，力求在有限的课堂教学时间内传递更多的美术知识，实现提高教学效率的目的。

结束语：

在初中阶段美术课程教学是实现美育功能的重要路径。但就传统教学课堂而言，依然存在一定的问题和局限，长此以往，容易让课堂氛围陷入枯燥乏味的境地，不利于学生自身的成长。多媒体技术因其巨大的信息化优势，能够成为课堂教学的有效助力。通过应用多媒体技术，有助于更好地拓展课堂教学知识范畴，营造更加生动的教学情境，进一步增强学生的学习兴趣，为美术教学目标的顺利实现打下坚实基础。

在初中美术教学中应用多媒体技术，首先能够基于其图文声像并茂的特征激发学生的探究好奇和学习兴趣，同时超越时间空间限制，拓展美术知识的呈现范围，同时在此基础上创设适合的教学情境，营造更加生动有趣的课堂氛围，充分抓住学生的注意力，提升整体课堂教学效率，同时也能够让学生更为直观地感受美术艺术的魅力所在。

但同时，教师也需要明确意识到多媒体技术仅是课堂教学的手段之一，并不能替代教学内容本身，更不能舍本逐末仅为追求表现形式，而忽略了精品内容的打磨。因此这需要教师端正心态，正确认识到多媒体技术的优势，将其作为课堂教学的重要辅助，真正为课堂教学服务。

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