如何激发和提高异地移民搬迁子女小学数学学习兴趣

林茂青

摘  要：异地移民搬迁子女可以统称为随迁子女，从现阶段的实际情况来看，随迁子女的入学问题已得到解决，所以对于随迁子女教育的要求也随之提高。其中，如何激发这部分学生的学习兴趣，逐渐成为教师面临的重要问题。因此，笔者将从自身的教学经验出发，谈一谈应该如何在小学数学教学中激发随迁子女的数学学习兴趣。

关键词：随迁子女 小学数学 学习兴趣

简单来说，学习兴趣主要是指一个人倾向于通过研究来获得或者认识某种知识的心理特征，是促进人们主动进行求知的一种内在力量。毋庸置疑，激发学习兴趣是提高学生学习质量的重要前提条件，尤其是对于面临诸多问题的随迁子女来说，学习兴趣的培养情况更是会直接影响其学习效果。不难理解，在学习活动中，影响学习兴趣的因素十分丰富。因此，在小学数学教学中，教师应该对实际的教学情况以及学生的认知规律有更加准确的把握，并在此前提下采用具体的教学手段，以此来不断促进教学质量的提高。

一、贴近现实生活，优化教学内容

从学科特点来看，数学知识普遍具有一定的抽象性和逻辑性，对于包括随迁子女在内的大部分学生来说，数学知识的学习都会具有一定的枯燥性。所以为了激发学生的学习兴趣，教师可以尝试利用恰当的方式改变教学内容的呈现方式，以此来增加教学内容的趣味性。为此，教师可以贴近现实生活，设计一定的教学情境。这样一来，可以使学生在具有趣味性的教学环境中进行初步思考，从而为教学活动的深入开展奠定较为坚实的基础。

以《圆的认识》为例，这部分内容主要讲解了圆形的各部分名称及其主要特征。为了激发学生的学习意愿，我着眼于现实生活进行了情境的创设。首先，我问学生：“同学们，自行车是生活中一种常见的交通工具，那大家有没有发现不同款式的自行车有哪些共同特点呢？”结合自己的生活经验进行初步思考之后，有学生提出所有自行车的轮子都是圆形的。我说：“不错，这的确是一个十分重要的特点，那如果将圆形的轮子换成其他形状，或者不把车轴的位置放在圆形车轮的中心，那么自行车在骑行过程中会出现怎样的问题呢？”然后，我结合这一问题，借助多媒体进行了动画演示。通过演示上述问题中提到的两种情况，学生发现自行车在骑行过程中会出现上下颠簸的情况。结合动画演示，我继续问学生：“为什么会出现这种情况呢？自行车轮子的设计方法和圆形的特征是否存在联系呢？”最终，通过这种方式，将知识内容与随迁子女比较熟悉的生活实物联系了起来，从而使学生感受到了学习活动的趣味性。

二、注重一視同仁，分层引导学生

对于随迁子女来说，他们在学习过程中面临的一个重要问题就是新环境带来的不适。毋庸置疑，外部环境是影响学生学习态度的重要因素，所以为了激发学生的学习意愿，需要通过营造良好的课堂氛围来促进学生融入到集体当中。同时，农村随迁子女在新的学习环境当中，通常会在一段时间内处于学习落后的局面。因此，教师应该在尊重和理解学生的前提下实施分层教学，以此来使广大随迁子女均可以取得一定的发展与进步。

在组织本班的分层教学活动时，我通常会着重关注以下几个方面的问题：第一，科学进行分层。我会对随迁子女在学习基础、学习潜能、性格特点等方面的情况进行全面的了解，然后按照一定的标准将其划分到不同的层级中;第二，将分层原则贯穿于教学全过程。在备课环节、课堂教学环节、课后练习以及课外实践环节，我都会将随迁子女分层作为开展教学活动的一个重要原则;第三，进行动态调整。随着随迁子女的融入，其学习情况也会不断发生变化，所以我会根据学生的变化及时对差异化教学手段进行动态调整。

三、指导学习方法，培养学习信心

教师应该明白，学习信心同样是影响学习兴趣的重要因素。当学生产生成功的学习体验之后，通常会逐步树立学习信心，进而更加积极地参与到学习活动中。不难发现，这属于一种良性循环的过程。为此，教师应该对随迁子女的学习方法进行指导，以此来逐步使其学习过程得到优化，从而帮助学生取得更加理想的学习效果。

通常来讲，动手操作是探究数学知识的有效方法和途径。以《圆锥的体积》为例，为了促进学生对圆锥体积公式的理解，我组织学生以小组为单位进行了动手操作活动。在分组时，我将随迁子女组合成了几个小组。然后，我给学生提供了水槽、水以及一些等底同高的圆柱和圆锥。经过观察和思考之后，学生认为可以用空圆锥注满水倒入圆柱中，以此来了解圆柱体积和圆锥体积之间的关系，再借助圆柱体积来求出圆锥体积。经过动手操作，学生发现圆锥的体积是等底同高的圆柱体积的1/3。最终，学生依靠自己的力量推导出了圆锥公式，从而使其产生了成功的学习体验，这对于学生学习兴趣的提高无疑具有十分重要的促进作用。

总之，激发随迁子女数学学习兴趣是教师面临的重要任务。因此，教师应该从教育理念和教学方法上进行调整，以此来构建更加契合随迁子女认知特点的教学模式，从而促进学生学习兴趣的提高。

参考文献：

[1]刘晓亮.分层布置作业让外来务工子女体会到成功的快乐[J].新一代，2017，（20）：127.

[2]樊健美.外来务工人员子女 数学学习习惯培养的思考[J].陕西教育（教学），2016，（6）：45.