全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

卞媛媛

（句容市人民医院，江苏 镇江 212400）

我国有大约1.14亿糖尿病患者，患者出现多饮、多尿、多食和体重减轻等症状，对于患者正常生活有极大阻碍[1-2]。糖尿病与患者生活习惯和饮食习惯紧密联系，需要给予糖尿病患者正确、科学、全面的健康教育，从而有效帮助患者改善自身的病情[3]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院于2016年1月～2019年1月收治的80例糖尿病患者，按照随机数表法，将所有的患者分组为全程健康教育组（n=41例）和常规护理组（n=39例）。其中全程健康教育组中男20例，女21例，患者年龄25～74岁，平均（49.36±1.68）岁。另一组常规护理组男19例，女20例，患者年龄26～73岁，平均为（49.08±1.73）岁。两组患者性别和年龄等一般资料进行比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

常规护理组：护理人员在对患者实施护理期间，为提高患者对疾病的认知，可通过视频教学、平台讲座等不同的方式向患者介绍糖尿病对患者自身的危害以及疾病治疗的必要性，从而让患者提高疾病治疗的重视，并积极投入到疾病问题的改善过程中。全程健康教育组。在常规护理组的基础上实施全程健康教育。（1）健康评估。患者被送至医院接受疾病的治疗和护理之后，护理人员为了对患者自身的实际情况拥有更为深入的了解和认识，需要通过与患者进行沟通和交流的方式做好患者健康评估的工作，不仅需要详细了解患者的各种信息，同时还需要对患者的患病史进行相应的了解，询问患者是否接受正规的治疗，以及是否按时服药等内容，从而拉近与患者之间的距离，并能够根据患者自身实际情况制定科学的护理方案。（2）饮食指导。指导患者进行科学的饮食是促进患者身体健康的有效措施，为此护理人员完成了患者身体方面的评估之后，需要根据患者自身的实际情况为其制定科学的饮食方案。叮嘱患者尽量减少高热量食物的食用，并加大纤维蛋白较高的和低脂肪食物的食用量，确保患者在恢复期间具备充足的影响。同时为避免患者的身体受到强烈的刺激，需要禁止患者使用辛辣、刺激和高糖、高盐的食物，以保证患者自身获取更为科学的营养。

1.3 观察指标

对两组患者的血糖值进行对比，血糖值的比较以护理前后的空腹血糖为标准。

1.4 统计学方法

应用SPSS 22.0统计，计量资料以（±s）表示，计数资料以%表示，两组患者的资料比较时将t和x2检验运用其中。若两组患者之间的差异较大，则以P＜0.05表示二者之间的差异有统计学的意义。

2 结 果

在血糖问题的改善方面，全程健康教育组患者的血糖值显著正常于常规护理组。两组之间血糖值比较，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者护理前后空腹血糖问题改善情况的比较（ ±s，mmol/L）

表1 两组患者护理前后空腹血糖问题改善情况的比较（ ±s，mmol/L）

组别 例数 护理前 护理后全程健康教育组 41 7.72±2.23 4.38±1.06常规护理组 39 7.84±2.09 5.97±1.35 t 0.25 5.87 P 0.80 0.00

3 讨 论

临床上由于医疗条件的限制，目前全世界在糖尿病治疗方面缺乏理想的效果，无法彻底治愈这种疾病，同时由于患者自身因素的影响，导致患者无法有效控制自身的疾病，致使这种疾病相伴患者终身，影响患者正常生活[4]。但是如果患者缺乏合理的手段控制自身的疾病，就有可能导致患者病情的持续恶化，甚至患上各种并发症疾病，对于患者生活质量的提升造成了严重的阻碍。因此为了对上述问题进行合理的解决，需要护理人员根据患者自身的实际情况给予患者针对性的护理。

全程健康教育模式是强调对患者进行相关健康教育知识宣教的一种新型的护理措施，将其运用于临床护理中对糖尿病患者病情的改善起到积极的促进作用。通过对患者的进行全面的身体状况评估，并结合患者自身的实际情况进行饮食方面的指导和全面有效地健康教育，不仅能够帮助患者加深了解和认识自身疾病，明白日常生活中相关活动的注意事项，同时在科学饮食方案的指导下也能够有效帮助患者合理控制自身的血糖情况，是促进患者生活质量持续提升的有效方法[5]。

本研究显示，全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用，患者血糖值显著低于接受常规护理措施患者的血糖值，差异有统计学意义（P＜0.05）。结果表明，对糖尿病患者使用全程健康教育模式进行疾病的护理，有利于帮助患者将血糖控制在合理的范围内，是帮助糖尿病患者恢复身体健康的有效措施。