学前期幼儿声乐教育的几点策略

王文辉

摘要：学前期幼儿活泼好动、爱唱爱跳，此时是幼儿兴趣培养的关键期，因此声乐教育在学前期尤为重要;那么如何比较科学的对幼儿进行声乐教育呢？这是我们声乐教育一直以来不断追寻的方向。我在日常的教学中从培养幼儿的学习兴趣、游戏式的练声方法、歌曲的选择、字正腔圆的发音方法等方面对幼儿进行引导培养。

关键词：幼儿声乐;兴趣;培养;练声;发音方法

随着素质教育的不断推进与社会竞争力的不断增强，越来越多的家长朋友意识到才艺对孩子人生的重要性，学前期幼儿活泼好动、爱唱爱跳，此时是幼儿兴趣培养的关键期。

家长们在选择才艺学习时首要的选择是声乐，因为声乐是最方便的才艺，不需要带任何东西张嘴就来，投资相对也比较少，同时不需要费时练习。那么如何进行幼儿声乐教育，下面就我的教学经验与大家分享几点教育策略：

一、培养幼儿的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，幼儿对事物产生兴趣之后才会有强大的内生动力，去推动他们自觉地学习。学前期幼儿的兴趣最主要来源于老师。老师的作用有以下两点：

（一）建立良好的师幼关系

师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。是指在教育过程中师幼双方通过交往和相互影响而形成的双边互动的关系系统。平等的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心，那么孩子就会对老师的教育活动产生抵触情绪，教学活动就不能很好的开展，教学效果可想而知。也就是说幼儿只有喜欢老师才会喜欢老师进行的所有活动，在活动中幼儿才会产生积极地情绪去配合老师活动。因此，良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。

（二）恰当的表扬、鼓励

表扬与鼓励是所有活动得以顺利进行的基本前提，老师的鼓励，当然这个鼓励不是单纯的表扬，而是在教学中幼儿在教师的引导之下，能够达到一个高度。比如：在歌曲的教授中，孩子在教师的引导下能把每个乐句最后的那个四拍时值的音能唱足，这时老师就这一具体的表现对孩子进行表扬并鼓励他去突破以后更多的难点，让孩子明白自己是为什么受到表扬以及怎样做才是最好的，这样会不断的增强孩子的自信心，从而产生浓厚的兴趣。

二、游戏式的练声方法

学前期幼儿的声带没有发育完全，比较稚嫩容易受伤。而且练声比较枯燥，如果采取成人的练声方式的话很容易导致他们对声乐活动失去兴趣。我为大班孩子练声时一般采用游戏形式引导幼儿练声。

首先是气息的练习，小、中班我采用的是吹气球的方式，大班采用的是打嘟的方式，引导幼儿进行开车比赛，教师的钢琴音阶弹奏1-2-3-4-5速度快慢结合，让孩子们体验不同的速度，以免一种速度造成幼儿的厌倦，在此过程中特别快速的音阶练习是孩子们最感兴趣的，能充分调动孩子们的活动积极性;然后是跳跃式的打嘟练习，也就是顿音唱法又称为断音唱法。要求打嘟要清晰，短促，灵活，富有弹性，集中感强。

其次是母音的练习，除进行哼鸣练习外，更多地是进行母音的练习，如a，i，o，u，e等单母音练习较少，由于幼儿对母音掌握比较困难，所以我们一般采用混合母音练习如ma，me，mi，mo，mu等等。在这一过程中采用游戏的形式——学动物叫，如：小猫来了，幼儿跟钢琴练习“喵、喵、喵”;小牛来了“哞、哞、哞”;小鸡来了“叽、叽、叽”;小喇叭响了“嗒、嗒、嗒、嘀、嘀、嘀”……，由于这样符合幼儿喜欢模仿小动物的年龄特点，因而孩子们在整个过程中特别高兴，没有一丝一毫的厌烦情绪。

三、歌曲的选择

歌曲的选择对于声乐学习来说至关重要，只有选择适合的声乐作品才能充分的显示歌唱者的实力。对于幼儿来说选择符合其年龄特点的作品是至关重要的。

首先应该是选择幼儿歌曲，现如今大多数家长或老师喜欢让幼儿唱流行歌曲，他们认为唱当下最流行的歌曲是紧跟时代步伐，孩子们也特别感兴趣，而且平时昕得太多，不断反复的无意倾听使得孩子们基本上都已经学会唱流行歌曲，这让家长或有些教师觉得孩子能唱流行歌曲而沾沾自喜，但是从幼儿的年龄特征出发，幼儿的声带发育不完全，如果音区选择不正确的话，会对幼儿声带造成不可挽回的损害，而流行歌曲是成人歌曲，它所要求的演唱的音区是幼儿不能达到的，幼儿的声线只是在中音区也就是中央C到小字一组的C之间，而成人歌曲的音域已超过这个范围。另外，由于幼儿喜欢模仿，他们在演唱流行歌曲时会故意模仿原唱的声音，会导致他们会捏着嗓子唱，从而导致声带小结等疾病的发生。

其次是选择富有童趣的歌曲，尤其是特别有趣的故事情节，这样不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还有利于幼儿把握歌曲的情绪，能将自己的情感融入歌曲的演唱之中。比如：歌曲《小猪盖新房》这首歌曲是我无意中在网上听到的，当时觉得这首歌曲特别有趣，便自己听歌曲谱出来简谱，并进行了适当的改编。它的歌词大概是说有只小猪一胖胖，盖了一栋没有房顶的房子，特别宽敞明亮，夏天晚上下起了大雨，新房变成了大澡堂，胖胖洗了个冷水澡之后迷迷糊糊进入了梦乡;到了冬天，北风呼呼的吹，这时没有屋顶的新房就变成了大冰箱，胖胖冻的在家转圈圈，转着转着就转晕了，一不小心就撞到了南墙上额头被撞了个大泡泡（大包）。孩子们在听完这首歌曲的故事后被逗得哈哈大笑，同时对歌曲产生了浓厚的兴趣，在歌曲的学习中孩子们特别积极主动，虽然歌曲内容对于大班幼儿来说是比较长，但孩子们在理解了歌词含义的基础上能较快的掌握歌词及旋律，并能很好的演绎歌曲。

再次，根据幼儿的发展水平确定学习的内容和目标。一方面根据幼儿的语言发展来确定学习的曲目：比如小班幼儿刚接触声乐，他们对语言的掌握只在碎片化的语言，这个时期太长的歌曲对于他们来说比较难，需要选择比较短小的歌曲，如：《打电话》、《两只老虎》等;中班幼儿可以适当地选择比较长一点的歌曲如：《洋娃娃和小熊跳舞》、《让座》等;大班幼儿则可以选择比较长点的歌曲，有时甚至可以选择一些艺术歌曲，如：《老师》、《虫儿飞》等。另一方面根据幼儿的演唱水平来确定练习曲目，比如：在练习幼儿的氣息时可以选择《这里的泉水最甜》，由于这首歌曲里有特别多的四拍子长音，而且中间的音有起伏，这对于孩子们来说特别有挑战性，他们会在演唱时想办法把音的时值唱足，从而不断地探索腹部的用力方式及吐气方法;又如：在练习孩子的顿音演唱时，可以选择《海鸥》，由于这首歌曲里有很多八分音符的空拍，这就要求幼儿在演唱时声音要短促有力，孩子们在演唱时就会探索腹部在唱顿音时的变化，以及气息快速有力的通过气道时的感觉，总结出如何用劲和吐气的方法。

四、练习咬字、吐字

在声乐表演中，要求歌唱者要做到发音字正腔圆，因此咬字吐字特别重要，而咬字吐字最重要的是嘴型，小班幼儿说话一般发音不准，咬字不清，这时需要老师不停的就歌词发音进行纠正，让孩子观察老师嘴型、听发音、不断地练习;比如：歌曲《小鸡出壳》的学习中教师可以采取动作引导，边做动作边说歌词，尤其是“奇怪、奇怪、真奇怪”利用形象生动的动作激发幼儿的兴趣，大班幼儿一般采用朗诵的形式进行咬字吐字练习，大班幼儿开始接触拼音，孩子们摆好母音气息推动发音，正确的吐字方法则是，嘴唇略往上翘，使唇部形成一个感觉有点圆形的样子，这样声音就会从中部出来，舌头稍微往中间下压，让舌头中间形成一个沟的样子，这样声音才会顺利通畅的出来，而且也会很集中。

声乐教育不同于器乐、舞蹈，它不是一种机械的、外在的形态艺术，它没有办法去模仿，是比较抽象的艺术，这就要靠学习者不断地琢磨、思考，这对于成年学习者都比较困难更不用说是幼儿了，所幸的是幼儿的童声是特别好听，不用太多的修饰与改变，因而在学习过程中只要老师多多提高幼儿的表演技能便可，所以老师的方法特别重要。

参考文献

[1]刘凤.学前教育阶段声乐启蒙教育的实施途径[J]鞍山师范学院学报，2018，（04）.

[2]王雪敏.如何成为一名优秀的儿童声乐启蒙教师[J].文教资料，2015，（07）.