高职院校师德师风建设的紧迫性与重要性阐释

摘要：师德师风自古有之，不同的时代被赋予不同的内涵，需要一代代传承和发扬。良好的师德师风不仅是教师的灵魂，也是与同学、同事和社会交往的通行证明，更是赢得社会尊重和学生敬重的标尺。本文主要是对现阶段高职院校建设师德师风的重要性和紧迫性进行阐述，希望对高职院校建设师德师风有所帮助。

关键词：高职院校;师德师风;紧迫性;重要性

教师高尚的师德，可以通过三尺讲台，潜移默化地影响着一代人甚至是几代人的成长。在生活中，随着时间的流逝，可能记不清上学时老师讲的课程内容，但会清楚地记得老师讲课时的音容和笑颜，这是真正体现教师人格的感染力，而这种人格感染力就是源自高尚的师德。所以，加强师德师风的建设是势在必行的，其不仅能树立良好的学校形象，也是构建和谐师生关系核心因素。

一、 高职院校师德师风存在的问题

（一）只重知识，忽视学生素质

现阶段高职院校教学中，一些教师缺少教育的责任意识，课堂上学生讲授知识时，往往不会注意学生的思想教育，认为学生的身心素质和道德素质的培养与己无关，应是班主任和校领导的事情，这种“只教书，不育人”的想法，这是一种错误的想法，但在一部分专业课教师的身上表现是尤为明显。

（二）对学生缺乏爱心

学生是每一位教师工作服务的对象，热爱学生，教好每一位学生也是教师职业道德的基本要求。但在现在的教学日常中，有的老师对于学生的生活和学习情况漠不关心，对学生的心理和思想也是一无所知。有一些青年教师在教学中学生出了问题或者是成绩不好，便开始指责学生，将责任推到学生身上。还有一些老师和学生不处在平等的沟通层面上，进而缺少了和学生交流的空间。

（三）缺乏爱岗敬业的奉献精神

现在高中教育阶段，有些教师的敬业和奉献精神不强，没有体现教育职业的自豪感和神圣感，把自己从事的工作当做是谋生手段，工作的时候也比较懒散，出勤不出力，人到学校心未到;课堂上也是照本宣科，一本教案可以用好多年;有的甚至把精力放在其他跟教育无关的事情上去，玩彩票、买基金成了第二个职业，根本无心研究怎样提高教学质量，始终静不心、潜不下身来教书育人。

（四）教师自律不严

教师对自身的要求不够严格，教学时不能做到以身作则，对于现在社会上的不正当言论和社会现象，不仅不拒绝，反而会在课堂给学生灌输;有的教师为人师表的意识也不够强烈，不分场合就会讲脏话，在课堂上打手机;有的教师受社会不正之风的影响，变相地向家长索要礼物，将自己的时间和精力浪费在教书育人之外。

二、 师德师风存在问题的主要原因

（一）教师负担重

随着现在高中院校的招生规模在不断地扩大，导致专任教师的数量相对不足，教师的就教学任务普遍过重，很多教师在超负荷的状态下工作，精力就会比较分散，教师也会忽视了师德师风的修养。

（二）学校建设机制不完善

多数学校没有把师德师风的建设放在重要的位置上，没有建设师德师风的有关制度，如：没有建设师德师风培训学习的制度，也没有建设师德师风的激励和考核制度，因此高职院校不能调动起教师的积极性，是不利于良好师德师风的建设。

（三）市场经济负面的影响

目前，国家的市场经理发展并不完善，许多社会制度也不健全，尚存在一些负面现象。这些负面现象也会对高中院校产生影响，个别教师受到负面影响，忽视了师德修养，道德观念也在下降。还有一些教师重视业务，轻视政治理论，欠缺育人观念，无法树立自身正确的价值观和人生观。

三、 加强高职院校师德师风的建设

（一）提高师德师风的重要性认知

加强师风建设，是树立学学校形象，增強学生家长和社会对学校信心的基础，因此，师德师风的建设在学校发展过程中有着重要的地位，因此，作为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德师风形象。所谓师德，就是教师的职业道德;师风，就是教师的工作作风，教师的师德师风是人格力量的体现。培养德艺双馨的教师是高中院校的重要工作之一，学校要将师德师风的建设贯穿在教学工作中，将其摆在首位，保证投入更多的精力。学校的相关部门要起到落实、督促的作用，充分的调动教师主动参与师德师风建设的积极性，同时也要加大师德师风的宣传力度，营造良好的氛围，形成人人关注、宣传师德的共识。学校也可以在校报或学校宣传栏上开设名师专栏，组织师德师风的主题活动或报告会，提升教师对师德师风建设的重要性，在学校积极的宣传下，营造出良好的师德环境。

（二）建立师德师风的长效机制

形成良好的师德师风是一个循序渐进的过程，建设师德师风也是艰巨的工程，学校不能一蹴而就，要建立机制，完善教育体系，长效管理。首先，学校要建立和完善考核师德师风的制度，重点考核老师的职业道德情况、教书的态度以及育人的成果。学校要将考核的结果作为教师处罚、奖励、进修或职位晋升等的依据，建立个人自评、教师互评、组织评价以及学生评价的可操作考核方式，对建设师德师风进行考核管理机制。

（三）加强教师的道德素养建设

教师自身的道德建设也是加强其职业道德建设的重点，现在有很多老师都认为教师是一个“铁饭碗”的职业，因此也忽视了自身素质的提高。学校对教师的考核，除了要对学术水平进行考核，还应考核道德修养，同时，学校也要注重教师的心理健康教育，帮助教师营造良好的人际关系，使教师能与家长、学生、同事之间和谐来往。

（四）教师要学会务实创新

教师要学会在平凡的教学中，探索出教育的真谛。作为合格的人民教师，一方面要以求真务实的态度教书育人，真诚地为学生服务;另一方面以求真务实的精神，去探索真知，全身心投入教育改革的事业中，大胆对教学实践进行创新，培养学生的想象力以及实践能力，从而提升自身的教学水准和职业道德素养。

（五）广泛征求意见

对于建设师德师风，学校也要广泛地征求意见，可通过校园官网、意见箱、家长座谈会和教师研讨会等多种形式，广泛征求家长、学生、社会、教师对建设师德师风的工作的建议，会诊本校师德师风建设和学校管理出现的问题，整理成剖析资料。学校的每一位教师要根据师德师风建设的方案，找出自己师德师风上的不足之处，进行深入分析，写出书面资料，以自我教学、整改的方式解决问题。除此之外，学校领导还要找出师德师风的教育管理问题，从组织、纪律、监管等方面进行完善，促进师德师风的建设。

（六）教师自身严格要求自己

教师，是道德的化身、社会的规范，可以说教师一言一行，都潜移默化地影响着学生。所以，教师自身应该在思想和道德上定要有所觉悟，严格要求自身的行为作风，成为学生的楷模。要树立明礼诚信、情趣高雅的教师形象，注意做勤奋好学、严于律己的模范，要时刻注意自身的仪表和行为检点，以自身的情操感染学生、以作风影响学生、以人格带动学生，做好学生的表率工作。

四、 结束语

综上所述，高中院校的教师担负着培养高素质技术人才的重任，如何使教师以精湛的教育艺术和渊博的学识培养学生，如何具备高尚的品德和人格力量，既是建设师德师风的主要内容。教师职业道德水平的高低不仅影响着学生，也影响着国家和社会的整体素质，所以学校要加强建设教师的职业道德，全面提高教师的职业道德素养和整体水平，有助于促进教育发展。

参考文献：

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[2]任红宁.小议师德师风建设[J].中国校外教育，2018（2）.

[3]宋慧芳.不忘初心、不辱使命：论新时期师德师风建设的重要性[J].读与写，2020，17（2）.

[4]袁晶.论新时期高职院校师德师风建设的重要性[J].记者观察，2018（27）.

作者简介：

李金娥，云南省昆明市，云南外事外语职业学院。