初中物理教学中学生核心素养的培养策略

王俊平

摘要：随着新课程改革的不断推进和发展，培养学生的核心素养成了教学的主要目标。核心素养进一步明确了应该培养什么样的人以及怎样培养人的问题，核心素养要落实到具体的学科教学实践中，使它的价值和作用发挥到最大化。因此，物理作为初中阶段非常重要的一门学科，在初中物理教学过程中要注重培养学生的核心素养，帮助学生全面发展。基于此，本文从创设情境、巧设疑问、注重实验三方面出发，分析与探究初中物理教学中培养学生核心素养的有效途径与基本策略。

关键词：初中物理;核心素养;培养策略

新课改背景下的初中物理教学必须要以核心素养为主要目标和任务，促进课程改革的深入发展，帮助学生提高物理知识与学习技巧，培养学生正确的情感态度与价值观，让学生可以得到全面发展。但是，传统的教学观念根深蒂固，现在仍有初中物理教师的教学重点是提高学生的成绩，只注重传授学生基本的知识，忽略了对学生核心素养的培养。因此，初中物理教师必须要转变教学方式，对传统的教学取其精华去其糟粕，寻找科学、高效的教学策略，落实培养学生的物理核心素养，促进学生全面发展，提高物理教学质量。

1 初中物理课程的特点

初中学物理具有特殊性，所以对他的关注点与其他学科不一样。首先，对于学生而言，在初二接触到了物理这一学科，并且逐渐开始了解其特点，知道了物理的意义。由于是初次接触物理，学生对物理有着很强的好奇心，因此这个时候是培养孩子物理兴趣的最佳时期，但是如果这个时期让学生对物理学产生反感，学生就会失去学习的兴趣并且对物理产生畏惧感，不利于学生物理的学习;其次由于学生初次接触到物理学，不知道怎样去学习物理，学习方法便和学习其他学科一样，而物理是一门以实验为主的学科，物理中的大部分的知识是来源于实验，所以培养学生动手做实验非常重要，将理论知识运用到实验当中，用实验去验证理论知识;最后，物理的思维逻辑性特别强，有着与众不同的学习方法，因此初中物理老师要引导学生找到适合自己的学习方法并学好物理。

2 创设情境，激发学生学习兴趣

创设情境可以增加学生对物理学习的兴趣，活跃课堂氛围，巩固和加深学生对物理知识的理解和应用。生活情境的创设可以使学生将物理知识生活化，将生活与物理知识相结合，使困难的知识变得容易理解。因此，初中物理教师便可以将与物理知识相关的生活元素，有效的融入到物理教学过程中，帮助学生理解所学的物理知识，提高学生的积极性，使学生的物理思维能力得到提升，同时也能够让学生懂得物理知识在实际生活中的应用，从而培养学生正确的科学态度，提高学生的物理核心素养。

例如，在学习沪科版九年级物理《汽化和液化》这部分知识时，为了增加学生们对物理学习的兴趣，巩固所学的知识，物理教师可以将物理知识与实际生活相结合，在我们的日常生活中，汽化现象非常普遍，例如将水煮沸时，水从液态变成气态水蒸气，大量的水蒸气会聚集在锅盖上转变为液态的水，这种现象说明了物质的哪些性质？然后让学生们根据生活经验进行讨论。这样会使学生物理知识的学习事半功倍，从而提高物理教学质量，

3 巧设疑问，提高学生核心素养

疑问教学是教学活动中最为常见的方式，可以提高学生独立思考的能力，激发学生的思维，提高学习效率。因此，在初中物理教学过程中可以通过巧设疑问来提高学生的核心素养。物理教师可以根据物理知识和学生思考的能力来设计相应的问题，这个问题要能够启发学生并且在学生的学习范围内，从而保证问题的提出可以让学生独立思考，激发学生的好奇心和求知欲调，让学生可以积极主动地分析和解决问题，提高学生的物理核心素养。

例如，在学习沪科版八年级物理《动能和势能》这部分知识时，为了让学生们可以自主思考，提高物理学习积极性，物理教师可以向学生们提出了以下問题：动能和势能两者之间可以相互转化吗？利用势能与动能可以发明出永动机吗？问题提出后，就让学生们开始思考，一段时间后，学生们就会得出结论。这样一来，可以有效的提高学生独立思考的能力，也提高了学生的学习效率。

4 注重实验，巩固所学知识

初中物理是一门以实验为主的学科，其操作性很强，可以将理论与实践紧密相连，巩固和加深学生对物理知识的理解和应用，是培养学生物理核心素养的有效方式。因此，初中物理教师必须要重视实验教学，转变传统单纯理论教学的关念，让学生充分参与到实验当中，独立设计实验方案、进行实验和记录实验过程的，最终可以独立完成实验报告，使学生体验整个实验操作流程，从而有效提高学生的物理实验探究素养。

例如，在教授沪科版九年级物理《科学探究速度的变化》这部分知识时，为了巩固和加深物理知识的学习，培养学生们的实验探究素养，锻炼学生们的实际操作能力，物理教师为学生们展开实验探究活动，在实验室了，教师要引导学生们通过计时器等实验设备来测量物体运动的速度，在实验过程中，教师只负责引导，保证学生们实验能够顺利进行，实验通过学生独立完成，学生们参与实验的积极性特别高，并在实验中学习了相关知识，提高了学生的实验探究素养。

5 结语

综上所述，在初中物理教学中培养学生的核心素养是新课改的必然要求。因此在初中物理教学中必须要转变传统的教学方式，把核心素养作为主要教学任务，通过创设情境、巧设疑问、注重实验等方式来提高物理学习效率，提高学生的物理核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 高再再.在学习中长大成人——核心素养下的初中物理教学[J].湖南中学物理，2018（11）.

[2] 罗勇.核心素养下的初中物理教学策略[J].课程教育研究，2018（43）.

（作者单位：陕西省渭南市蒲城县党睦初级中学）