大数据背景下的班级精准政治课教学研究

刘莉莉

摘 要：科学技术的飞速发展，给社会生产生活带来了翻天覆地的变化，也为教育领域提供了更多的教学手段。特别是大数据时代的到来，使得教师的教学可以在大数据分析的基础上更加精准、有效，满足不同学生的差异化与个性化需求。以高中政治课堂为例，知识有很强的理论性与概括性。在缺乏大数据支持的情况下，教师个人通过有限的试卷，很难摸清学生到底是在哪些知识点出现了问题;即使花费大量时间去统计，也很可能会因为样本少、时间短而出现偏差。本文即对大数据背景下的班级精准政治课教学，提出一些意见，供大家参考。

关键词：大数据;政治课;教学研究

智学网是目前部分高中政治教师常用的大数据教辅平台之一。该平台主要供教师日常考试评价使用，某种程度上还可以给学生的学习和家长的家庭教育提供帮助。将教学工作与智学网进行有机融合，可以更好地发挥信息化及大数据技术，在高中政治课堂改革与发展中的作用，改变以往“眉毛胡子一把抓”、不够精细具体、缺乏针对性的情况。以下，主要是从利用智学网的日常考试大数据分析为切入点，分别从改进教学内容、学习训练、学习水平及保障差异性四个角度进行阐述。

一、分析大数据，增强教学内容的针对性

高中政治课堂日常考试后，教师一般都会进行讲评，讲评即成为教学内容的一部分。但在以往的试卷讲评中，教师的选择重点有很大的随意性。一张试卷能够涵盖的内容是很有限的，各知识点、各种题型不可能面面俱到。本次考试中的小问题，放在更大范围内观察，很可能只是还没得到展现机会的大问题。借助智学网的大数据分析，教师就可以更准确地把握住本次考试的主要问题所在，合理地安排讲评内容及时间。

例如，在教师考前制定的知识点细目表中包括“消费的分类”，在本次日常考试中只占到了一个选择题的比重，分值不大，但是有很多学生选错。知识点细目表中的内容出现较大的错误率，说明学生对这部分内容的掌握程度不足，必须搞清楚问题所在，进行重点的讲评。比如按照消费目的分类，生活消费可以分成A：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，但是选择B的学生最多：贷款消费和租赁消费。通过分析可以发现，相对于概念性更强的答案A，学生对B显得更熟悉，而且从自身生活经验出发认为贷款、租赁也是用于生活。教师的侧重点就要放在对答案A涉及到的概念给出更多案例解释，让学生真正深入理解。

二、利用大数据，保障学习训练的有效性

高中生面临着高考的压力，为了尽可能地帮助他们提高高考成绩，平时的训练必不可少，但要讲究训练的方法。部分教师的训练单纯强调“强度”，殊不知有些知识点比较简单，学生掌握起来并不困难，反复训练只是浪费时间，反而严重打击学生的学習兴趣;而有些理论性较强的内容，需要在多次的训练中从不同的角度加深学生的理解，但是在训练中的分量却不足。这种训练方式无疑是低效的，是不符合学生的心理性格特征的。教师应该在大数据分析的基础上，有针对性地制作训练试卷，而且要根据学生每次训练不同的表现作出灵活的变化。

仍以上文提到的“消费的分类”为例。教师在上一次日常考试中已经发现了问题，分析了原因并进行了针对性的讲评。为了进一步巩固学生对该知识点的认识与理解，在下次考试训练中应该继续加入相关的内容，但题目形式要进行变化。比如改成填空、简答等。经过一两次训练后，通过大数据分析发现学生已经能够良好掌握不同的消费分类方法及其所包含的内容，在今后的训练中就要适当降低训练的频率，同时让训练的方式更加灵活、多变。比如把“消费”与“生产”或“经济制度”结合起来，锻炼学生解决复杂问题、综合运用知识的思维与能力，促进政治学科核心素养的提升。

三、依据大数据，实现水平提升的全面性

一般情况下，高中政治教师任教的不止一个班级。通过观察课堂实际教学情况可以发现，部分教师在不同班级的教学中主要存在两个主要的问题：一种是完全采取区别对待的方式，只针对各班级的具体情况进行教学，这种方式保证了差异性，但忽视了普遍性;另一种是某一个班级出现的问题，在所有其他班级中都重复讲解一遍，造成的问题与前一种恰恰相反，教学过程中缺乏有针对性的重点。但是通过智学网的大数据分析，教师就能够一目了然的发现不同班级的共性与特殊性，更合理地解决普遍问题与特殊问题。

例如，通过观察大数据分析结果，教师发现自己执教的C班在某次考试中的整体表现要强于另一个由自己执教的D班，只在“文化的多样性与文化传播”知识点上得分率低于D班。此时教师就要思考：D班的整体情况与A班有什么样的差异？自己在两个班的教学过程中是否有哪些明显的不同表现？还可以与其他任课教师交流，寻找造成问题的症结并加以解决。同时针对C班的情况，重点放在补齐短板上，教学过程中可以提供更多的展示世界文化多样性、文化互相交流融合的案例，加深C班学生的理解，不用把D班的问题在C班的教学中完全重复讲解。

综上所述，在长期的教学实践中，高中政治教师普遍形成了较为常用的教学手段，在试卷讲评、考试训练等细分领域积累了大量经验。但在大数据技术出现之前，这些手段或经验并不是完美无缺、无懈可击的，只是缺乏更新、更有效的技术支撑，所以一直以来缺乏变化。以智学网为代表的大数据技术平台，则给高中政治教学的改革提供了更多的可能，个性化、差异化教学有了更多的实现途径。以上提到的几点只是有限的几种应用方式，希望广大同仁能够积极拥抱、研究新的教育技术，努力推动我国高中政治教学的进一步发展。

参考文献

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