高中体育特长生教学现状与发展建议

沈世贤 仲慧萍 张尧

【摘要】高中体育特长生基本上每天都会拿出一定的时间来参与训练，有时候还会参加各类的比赛，使得高中体育特长生在校学习文化课的时间相对较少，虽然高考体育特长生对分数的要求有着一定的优势，但就社会需要和个人发展来说，化学学科对于体育特长生的成长和发展，有着非常重要的意义。

【关键词】高中 体育特长生 教学

随着我国教育事业的蓬勃发展，高中体育特长生的培养已逐渐被各普通高中学校所重视。但目前当前高中体育特长生教学中存在的不足，虽然教师用了很多的办法来帮助体育特长生提高学习成绩，但却收效甚微，下面我先简单谈一下当前高中体育特长生教学中存在的不足：

一、当前高中体育特长生教学中存在的不足

（一）专业课的课程安排和文化课学习时间不合理

文化课成绩是高中体育特长生非常担心的一个问题，由于这部分学生的对于特长方面的训练相对较多，占用了一部分的学习时间，因此造成体育特长生的化学基础不是很扎实。就现阶段的高中体育课程设置上来说，部分学校在体育课和文化课的课时安排上。也存在着许多不合理的情况。

（二）高中体育特长生的学习状态不佳、兴趣不足

在当前高中的化学教学中，根据学生的生源，针对不同水平的学生，“一锅端”的现象还是存在的。这种教学方法最大的弊端就是造成许多高中体育特长生的学习状态不佳、兴趣不足。这是普遍存在的一个现象。教师要如何在短时间内让学生的文化课成绩快速提升，这是每个教师所面临的问题。

（三）教师针对不同学生的教学方法有待提高

常年以来，在高中的文化课教学中，教师基本上都是采用大量的练习复习方法，以帮助学生提高考試成绩，而缺乏对于学生实验操作技能和观察能力的培养，而化学学科是一门需要学生思考的学科，如果没有合适的教学方法，只是一味的采用题海战术是无法达到理想的教学效果。

二、对当前高中体育特长生在文化课教学上的发展建议

（一）合理设置文化课教学内容和课时进度，结合化学史渗透化学素养

对于高中体育特长生来说，化学课不仅是高中学业水平考试的必修课，也是高考单招科目的一部分。因此，教师在备课过程中应充分考虑这一实际情况，因材施教。一方面，我们应该通过教材，正确地压缩教学内容，减少教学的难度;另一方面，根据体育特长生的实际情况，制定相应的教学目标，掌握进度，应对困难。在实际教学当中，教师可以适当的加入一部分化学史的内容，以激发学生的学习兴趣，从而改变传统教学中，体育特长生学习动力不足的现状。

（二）积极改进化学演示实验的教学方法，激发体育特长生的学习兴趣

化学是基于实验的一门学科，化学实验更是高考的热点，每年高考客观题和主观题都必考，绝大部分同学都会对实验产生恐惧，考试做题都是连蒙带猜，是否做对全凭运气。化学实验本身就是主题，特点是诱导，所以要解决这个问题有很好的化学实验诱导，要善于理解和解决与实验方法的问题，不同类别的深刻理解。针对体育特长生，我总结了有两种方法可以通过高中化学实验来激发体育特长生的学习兴趣：

首先，教师在现场进行演示实验，让学生观察现象，帮助学生理解化学实验;这样就能够将书本上的理论知识变成实际的实验课程，增加了学习的多样化。

第二，借助当前的多媒体技术，在网上向学生下载一些高中化学实验相关视频。这比教师上课讲解的内容更加的容易理解，且学生的专注力会更高。

对学生来说，每个实验都可以总结。总结包括实验目的、步骤和结论。更重要的是总结实验中使用的方法。

（三）针对体育特长生学习时间少的特点，改进化学教师的教学模式和方法

培养学生的学习习惯和学习能力不是一日之功。它不仅需要科学的方法，而且需要毅力。针对体育特长生学习时间少的特点，我总结了以几点供大家参考：首先，从日常课堂教学开始，对体育特长生的需求进行细化和操作，主要要求学生在课堂上认真倾听，不要分心，根据质量和数量，按时完成作业，并先纠正作业，然后配合小组完成作业。二是强化学习方法，适当根据不同学生的实际情况，来进行针对性的教学和巩固复习的指导。并且在答题技巧和有关化学实验的问题方面，对体育特长生进行重点的指导，从而增强学生学习化学课程的自信心，提高学习化学的动力。

综上所述，面对体育特长生的教学，教师要拿出爱心与信心，采取有效的措施，不断地优化课堂教学环节，营造良好的学习氛围，采取多样化的教学方法，激发学生的学习热情。虽然体育特长生将来是往特长方面去发展，但是良好的化学基础，能够帮助学生在未来的道路上走的更远。

参考文献：

[1]何用刚.高考化学实验试题分析与复习策略研究[J].现代交际，2016（17）：229.

[2]陈中坚.探究式学习在高中化学实验课中的应用[J].中学化学教学参考，2016（24）：16.