论打击乐教学中音乐情感的培养

王睿

摘 要：从古到今，人们一直将音乐作为一种抒发情感的载体，能够实现人类情感传播的需求。从情感表达的角度来看，在打击乐教学中，应该对于音乐情感培养给予足够的重视。本文就打击乐教学中音乐情感的培养策略展开了一系列的浅论。

关键词：打击乐教学;音乐情感;培养策略

打击乐具有独特的音乐特色，具体表现在较强的节奏感以及美妙的音色，还具有多样化的演奏形式。打击乐需要用敲打手法来发声，起源于民间，在发展中根据不同的地域特点形成了各异的风格。将音乐情感目标融入到打击乐教学中具有重要的意义。

一、夯实学生的打击乐基本功

打击乐具有较强的节奏感，使得很多音乐爱好者都乐于运用打击乐进行情感表达，得到精神享受。这就使得教师在教学中应该向学生强调将情感融入其中，与听众产生共鸣，这离不开扎实的基本功训练。打击乐基本功训练较为单调，教师应该对学生提出严格要求，向其传授正确的姿势与手法。在基本功训练中，教师应该融入音乐情感，使学生真正热爱这种音乐形式，并能渗透情感。当学生已经掌握基本手型后，可以侧重于带领学生练习四连音，再逐渐练习其他音色。通过这样的方式使学生能够循序渐进地掌握打击乐的情感表达方法。教师可以适当结合一些表演技巧的元素，分别训练学生的手腕、肘关节以及指关节。以此为基础，学生能够逐渐熟练这种演奏技巧，为其表达音乐情感建立基本条件。

二、重视开展打击乐技能训练

打击乐的乐器在形制与音乐之间存在契合点，但是却能呈现出不同的特色，具有较强的世界性以及民族性的特点。从这个角度来看，教师在为学生开展技能训练活动的过程中，应该指导学生融入亲和力以及表现力。这样能够在很大的程度上使打击乐传递出深刻的情感，打动听众。例如，教师带领学生进行鼓铃技巧训练时，学生可以根据自己想法转换音色以及音量等。由于晃动鼓铃会出现残响，学生将其保持在于水平面成45度角的位置，避免产生铃声。在具体的技能训练中，教师可以侧重于两个方面：第一，节奏训练。这里主要指的是语言节奏训练。要想表达音乐情感，音色与语言缺一不可。教师应该指导学生从手腕、呼吸的方面与打击乐的节奏实现衔接，使身体能够融入到乐器当中;第二，律动练习。在律动练习中，教师可以将打击乐作为伴奏形式，让学生自由做出一些动作，达到节奏感训练的效果。打击乐属于古典音乐领域，其节奏感与实际生活比较贴近。在技能训练中，学生能够逐渐融入感情，从而形成音乐情感。

三、强化学生掌握综合知识

学生自身的智慧能够影响打击乐的学习效果，也就是学生对于相关综合知识的掌握程度。优秀的打击乐演奏者需要掌握多种演奏曲目，这就要求学生掌握更加丰富的专业知识。学生在对自身所掌握知识进行运用的过程也是其逐渐产生音乐情感的过程。在具体的教学环节，教师可以组织学生进行即兴演奏，锻炼学生应急能力，同时也能够使学生对所掌握曲目进行巩固与重新加工，从而在其中融入情感。学生在学习中将初级表演与演奏技巧相结合。运用这种方法，学生能够由浅及深的理解打击乐中的音乐情感。另外，教师还可以运用课程评价鼓励学生作为主体表演各种曲目，使得学生能够对于打击乐形成更加全面的理解。例如，将学生划分为几个小组，组织打击乐学生与管乐学生进行合作练习，并进行分组评价，使学生能够获得更加丰富的学习体验，促进其学生形成音乐情感。

四、积极组织学生参与实战练习

“熟能生巧”在打击乐教学中同样适用。以向学生渗透音乐情感作为目标，打击乐教师可以多为学生组织一些实战练习的活动。值得注意的是，实战练习应该建立在学生掌握基本功之上，也就是进行真正的打击乐舞台表演。这种方式能够切实提升學生的实践能力，从而促进其音乐情感、音乐素质的提高。由于和其他音乐形式相比，打击乐较为独特，学生进行打击乐演奏的主要形式是集体演奏。学校可以为学生创造平台，组织其以社团活动或者表演活动的方式进行打击乐演奏，将自己的打击乐水平充分表现出来。在学生演奏中，需要互相尊重，互相配合，从而使学生能够在切实的舞台表演中得到情感熏陶，真正形成音乐情感，也就是团结与合作。这样能够提升学生的演奏能力，使得打击乐教学质量得到较大程度的提升。长此以往，通过学生进行舞台实战训练，能够切实达到培养其形成音乐情感的目标。

综上所述，音乐情感表达能够在一定的程度上反映人们的精神生活。因此，在开展打击乐教学活动中，以培养学生音乐情感为目标，应该夯实学生的打击乐基本功;重视开展打击乐技能训练;强化学生掌握综合知识;积极组织学生参与实战练习。通过本文对打击乐教学中音乐情感的培养策略展开的一系列浅论，希望能为提升打击乐教学水平提供一些参考。

参考文献：

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