高职舞蹈人才培养与学演结合一体化实践教学策略

郝帅

摘 要：随着教育的改革对人才培养的要求逐渐提升，教学理念、教学方式等方面都发生巨大的变革，同时提升人才培养质量，对我国社会的健康发展具有重要促进作用。高职院校舞蹈专业人才培养中对学生实践能力要求比较高，不仅需要加强对理论知识的培养，同时也需要注重学生舞蹈能力的提升，因此在教学中需要实行学演结合的一体化教学模式。本文主要对高职舞蹈人才培养与学演结合一体化实践教学的具体实施策略进行分析。

關键词：高职院校;舞蹈人才;学演结合一体化;教学策略

高职院校舞蹈专业在人才培养中对实践性要求比较高，不仅需要注重对学生理论知识的讲授，同时还需要加强对实践的练习，但是我国高职院校舞蹈专业的开设时间有限，在专业培养目标、定位等方面都存在不清晰的情况。理论知识匮乏，专业实践能力弱，导致学生的学习基础以及就业等方面都存在很多问题。因此高职院校必须要加强对传统教育理念的传承，注重新型教育理念的引入，做好理论知识传授的同时还需要加强对学生实践技能的培养，对学生未来的发展和就业等都具有重要作用。

一、加强对学演结合一体化教师队伍的构建

为了促进高职院校舞蹈专业教学中学演结合一体化实践教学工作的开展，首先需要从提升教师的教学能力方面着手，从加强教师专业能力、职业素养、舞蹈技能等方面出发，通过提升教师教学水平的方式保证舞蹈专业学演结合一体化的发展。教师需要转变传统教学模式，加强对教学方法的优化。传统教师表演学生模仿的教学方式，不利于学生对舞蹈动作的理解，导致学生的学习效率和质量降低。而学演结合的教学方式中，教师可以一边表演一边为学生讲解理论知识，使学生对舞蹈动作有更深刻的认知和理解，并讲解一些关于舞蹈的特色内容，通过这种方式促进学生对舞蹈的二次创作。学校除了加强对舞蹈教师的培养外，还需要从校外聘请一些著名舞蹈表演艺术家到学校为教师和学生授课，保证舞蹈教学的专业性。并定期举办青年教师培训比拼大赛，促进教师专业能力的提升，加强对师资力量的整合和优化。

二、加强舞蹈特色课程的构建

高职院校舞蹈专业学演结合一体化教学工作开展中，必须要加强对学生综合素养以及技能等方面的创新。通过专业特色课程的构建，有利于保证舞蹈专业以及实践课程等全面的改革和创新。通过专业课程内容构建以及专业课程教材的优化，结合本校实际教学特点形成特色校课程教学体系，促进舞蹈专业学演结合一体化发展。此外，加强人才培养机制的创新。为了促进学研结合一体化教学工作的有效开展，还需要加强对人才培养机制进行创新。坚持以市场需求和专业发展为导向，以学生为主体，加强学生的自我认知，提升学生的创新和实践能力。此外在培养机制的构建中，可以邀请艺术剧团等领导共同开展研讨会，结合用人单位的意见和建议加强对人才培养机制的完善，培养出更符合社会需求的人才。

三、做好教学实训基地构建

高职院校舞蹈教育专业对实践性的要求比较高，因此实训基地建设也是保证学演结合一体化教学开展的基本要求。在实训基地建设中，首先需要保证教学环境以及设备等方面的先进化和完善化，并结合舞蹈专业学生的数量等做好场地以及设备等方面的分配，尽可能保证这些软硬件设施的充分应用，保证学生的训练时间。其次教师还需要做好舞蹈实训教学的记录，对于破损的设备和场地等要及时排查和修缮。舞蹈训练室中的镜子、音响等各种设备从数量到型号等方面都需要满足舞蹈训练要求。除了加强校内实训基地的训练外，还需要做好校外实训基地的构建，通过与校外企业合作的方式，构建实训基地。在实际应用前，教师需要做好对基地各项设施以及场地等方面的隐患排查工作，保证学生训练的安全性，多为学生提供表演机会，但不能将其作为盈利目标。

四、构建良好的教学平台

舞蹈专业学演结合一体化教学工作开展中，良好教学平台的搭建有利于通过校企结合的方式加强学生的锻炼。只有使学生更多地接触社会才能够使学生了解社会需要什么样的人才，还可以为学生提供更多的实践机会，加深对课程内容的理解，促进理论与实践的有效结合。同时通过校企合作平台的构建还有利于舞蹈专业对社会以及企业对舞蹈人才的需求的了解，并结合社会需求加强对课程、教学内容以及方法等方面进行优化和调整。此外，学校还需要鼓励学生积极参与到校内外举办的舞蹈表演赛事中，这些赛事对于学演结合一体化教学来说也是一个比较重要的学习平台，有利于舞蹈专业学生自身能力的提升。

结语

综上所述，高职院校舞蹈人才培养中学演结合一体化教学模式是一种创新的教学模式，也是一种更科学的教学方式。有利于促进学生理论知识与实践技能的共同发展和提升。因此在学演结合一体化实践教学中，需要从师资力量培养，特色课程开发，实训基地建设以及良好教学平台构建等方面加强改革与创新，保证舞蹈专业人才培养的质量和效率。

参考文献：

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