关于学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的培养探讨

韩雪 赵钰茹 王岩妃雪 朱世颖 田时语

【摘要】教育事业的不断发展，对于学前教育专业的学生来说，歌曲弹唱能力既是学前教育专业的重点内容，也是今后学前教育专业应该必備的技能。为了更好的对幼儿进行艺术能力的培养，促进学生的发展，我们要了解幼儿弹唱的重要性和提高自身幼儿弹唱能力，更好的融入学前教育这一专业，文章将对学前教育专业对于幼儿弹唱能力方面的现状进行分析，总结出培养幼儿弹唱能力的策略。

【关键词】学前教育专业;幼儿歌曲弹唱能力;培养

引言

儿歌在音乐教学活动中是教师最普遍的教学形式，因此，弹唱能力的高低也是教师自身能力的体现，当今素质教育能力的要求下，幼儿园对于幼儿教师自身综合素质的能力看得极为重要。因此，也很看重对幼儿教师弹唱能力的培养，幼儿教师自身弹唱能力好可以更好地带动学生们的情绪，给予课堂一个良好的教学氛围，以便更好地开展幼儿园的音乐教学活动。

一、学前教育专业学生儿歌弹唱能力现状分析

（一）学前教育专业学生在歌曲弹唱方面的能力不足

当今的教育环境下，儿歌弹唱作为幼儿园的中心工作，在学前教育中越来越受到重视。但是由于学校没有对学生有针对性的进行系统的基础弹唱能力的学习，导致学生们现在一出校门进入幼儿园工作，可能会有钢琴演奏，简谱试唱等水平不够的情况。越来越多的用人单位反映出刚毕业的大学生可能会有不会唱会弹，会弹不会唱的情况，究其原因还是弹唱能力的匮乏。其表现为对幼儿乐谱的弹唱不适应，不能根据乐谱自由的进行调配演奏;对不同风格的幼儿儿歌不能找到适合的伴奏，曲谱不匹配，无法找准和弦等情况。

（二）歌曲弹唱能力是幼儿工作中重要技能

在幼儿园的教学活动中，歌曲弹唱是很重要的，可以带动整体的课堂的氛围，并且学前教育专业是我国人才的培养基础。因此，要对幼儿园的教育工作者进行严格的培训和考核，具备良好的思想道德素质和专业的技能与知识，幼儿园的弹唱能力被列为教育教学的基本技能之一。学前教育专业的学生在幼儿园工作时，幼儿弹唱是最直观的教学方式，幼儿教师的弹唱说跳画是其必须具备的五项专业实践能力。幼儿教师的歌曲弹唱能力在幼儿园的实践中是极为重要的工作表现。

（三）歌曲弹唱能力是面试的重点内容

幼儿教师资格考试面试中幼儿教师的歌曲弹唱能力是其中一项考核内容，我国幼儿教育事业从业人员必须具备幼儿教师资格证，国家在资格考试的制度下，可以保证教师队伍的质量，打破了以往教师终身制的形式，针对幼儿教师必须考取幼儿教师资格证这一政策，幼儿院校也更改了对的人才培养和课程设置，对于幼儿师范院校的人才培养模式和课程设置上也语文有了更高的要求。在面试当中幼儿歌曲弹唱能力也是极为重要的环节，要求考生对其抽到的内容进行即兴编配和弹唱，对其职业能力进行全方面的考核。幼儿教师要注重在弹唱时的完整性和流畅性，能够准确地把握歌曲节奏，富有感染力并且表达出歌曲的思想情感，在面试环节中考生具备良好的音乐素养和弹唱技能才能取得良好的成绩。

二、培养学前教育专业学生儿歌弹唱能力的方法

（一）优化教学内容，培养学生良好的音乐感知力

学生自弹自唱的表现力是音乐素质的具体表现，但是基础的弹唱需要掌握更多的音乐知识，教师在对学生进行弹唱能力的教学时，应该对其进行有针对性的训练，根据教学内容不断地对课程框架进行优化，让学生在拥有扎实的专业技能的同时，有更多的弹，唱，跳，演的锻炼机会，照顾到学生其他各个方面的能力，让学生各个方面均衡发展。只有在基本功扎实的情况下，学生才能在音准，节奏，感知力等方面有更好的理解，在以后的教学过程中会更加容易。教师在教学时应该给予学生更多的实践机会，在促进学生成长的同时也可以对学生歌曲弹唱能力方面进行巩固，对今后的职业发展极为重要。

（二）重视弹唱协调能力的基本功训练

在儿歌弹唱的同时对学生的协调性有一定的要求，零基础的学前教育专业的学生大多都没有扎实的基本功，对后续开展弹唱训练会有一定的难度。为了让学生可以更好地提高和学习歌曲弹唱能力，教师应该注重学生对钢琴弹奏的训练，课堂上要和学生积极的交流与互动，对学生产生的问题进行指导。在学生进行一段时间的学习后，加强其基本操作训练。首先，使其学会在键盘上正常地进行儿歌弹奏。其次，准确的了解和弦，能够对各种歌曲曲风进行基本的区分，掌握各种弹奏方式。最后可以独立的对歌曲的各部分进行简单的编配并进行演奏。

（三）改变教学模式，丰富教学手段

学前教育专业的教师应该打破以往老师在台上说学生在下面听的这种“填鸭式”的教学模式，加强教师的“教”和学生的“学”相结合。不同学生的能力会产生不同的情况，虽然有些学生自身的专业基础并不是很扎实，但通过其它方面的优势，可以在幼儿园的教学工作中有很好的发展，但是有些基础能力很好的同学，自身的表达能力不足，不能充分的展现自己的才能。针对这个情况，教师应该积极的引导学生树立良好的自信心掌握更好的表达方式。在教学中以一种轻松愉快的氛围，增强与学生之间的互动比如采用“表演唱”的方式，提高学生的表演能力与创新能力，教师通过精彩的视频让学生积累自己在弹唱方面的经验，在教学中肢体动作是会更容易被幼儿所接受，教师可以在歌曲弹唱，形体训练表演方面的结合丰富儿歌的教学方式，更好地传授给学生们弹唱技巧，让学生根据经验，找到适合自己的演唱方式，更好地完成以后的教学任务，拥有更好的职业发展前景。

结束语：

综上所述，幼儿教师的歌曲弹唱能力对今后的职业发展有一定的影响。因此，教师要重视学生的歌曲弹唱能力，根据幼儿歌曲弹唱能力的不同情况，因材施教，采取针对性的策略，对学生的歌曲弹唱能力采取理论与实践相结合的方法，帮助学生在以后的幼儿工作中可以有更好的发展空间和前景。

参考文献：

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