刍议在核心素养背景下如何构建高中英语高效课堂

罗蛟

摘要：当下教育改革发展逐渐从知识教育走向能力教育、素养教育，注重学生全面发展。因此，高中英语教学目标也在从综合语言能力的提升向核心素养培养转变，要求学生不仅掌握英语语言学习能力，还要学会学习英语，发展英语语言思维和跨文化意识。为了达到这一教学目标，本文重点结合高中英语具体教学内容，分析教学策略的优化与创新。

关键词：核心素养;高中英语;高效课堂

引言：核心素养就是学生通过学习发展所形成的自我修养和必备品格，在这个发展迅速的社会中，学生拥有良好的核心素养很重要，对于学生面言，基于核心素养背景下的学习也越来越重要。而在英语的学习中，学生可以通过对英语语言能力的培养和国外文化意识的提升来发现自已的核心素养。对于高中英语教师来说，培养学生高效敏捷的课堂思维是提高学生的综合素质的基石，在核心素养的背景下构建高中英语高效课堂是学好英语的关键。

一、核心素养培养现状和意义

（一）现状

1.教学模式固化

当前，很多教师还在运用填鸭式教学模式，将知识一股脑传授给学生，不知灵活变通。在填鸭式教学模式下，学生没有充足的学习动力。尤其是学习能力比较差的学生，他们很难对英语知识产生深刻的理解，久而久之，就会对学习英语知识产生厌烦的学习心态，也就不能提高学习水平。

2.学生的能动性没有体现

教师长期在英语教学中占据权威性地位，没有尊重学生学习的能动性。另外，受多种因素的影响，教师没有及时了解学生的学习情况，制定的教学方案与学生的学习情况不符，没有让学生成为课堂中的主体，也就不能让学生取得良好的学习效果。

3.学生的知识面比较窄

当前英语知识讲授中，教师总是围绕英语课本讲授知识，没有为学生拓展学习资料，学生的知识面比较窄，也就不能充分提升核心素养。

（二）意義

随着文化教育事业的不断进步，对英语学习的教育方式也发生了改变。在英语学习的过程中，不仅要提高学生的英语学习水平，找出合适的教学方法和学生学习的方式，开拓学生的学习视野，还要使学生形成良好的谋堂学习氛围以及对英语学习的学习兴趣。面在核心素养背景之下构建英语高效课堂可以实现教师教.学的高质量高效率课堂，提高教师的教育专业性，教师可以结合学生学习情况和核心素养理念开展出高效的英语课堂。

二、核心素养背景下的高中英语教育策略

（一）实施分层教学，促进学生个性化发展

在英语教学中，除了尊重学生主体地位外，还要探索新颖的教学活动方法，提高教学效率。笔者认为分层教学对学生来说是一种非常有效的教学方式，通过关注学生之间的差异性，可以根据不同学生的不同特点、学习能力、认知水平设计不同的教学内容与活动，促进学生英语学习能力的提升和个性化发展。在此之前，教师要通过诊断性检测了解学情，按照英语学习水平的高低分为A、B、C不同层次。之后结合教学大纲、新课标要求以及不同层次学生客观学习需求，制定切实可行的教学目标，并在教学思路、理念和方法上进行教学过程分层。以确保学生都能够在原有的学习基础上实现提升。

（二）注重提高学生的听说能力，提高学生的英语语言能力

高中英语教学时要注重听说教学.教师可以创设说英语的语言环境，教师为学生提供更多展示自我的机会，教师可以在谋上播放一些V0A、BBC的原版音频，使学生多听，在听的时候注意总结，教师可以使学生两人为一组进行对话练习，从面提高口语水平。

例如，在高中英语教学时，笔者注重对学生进行听说训练。笔者为学生创设英语语言环境，提高学生的口语表达能力。在上课前，笔者使学生进行口语复述活动，在课前10分钟使学生复述一个英语故事，或者对学过的课文进行复述。笔者使学生进行配音练习.增加学生的口语训练。

（三）提高学生的学习兴趣

对于高中生来说，学科较多，因此课业比较繁重。许多学生对于英语的学习也是处于被动的模式，学生对英语学习的兴趣低下，在课堂上也不会去积极参与。传统的教学模式使学生很难喜欢上英语，对英语的学习也提不起来兴趣。但是在核心素养的背景之下，教师应该鼓励学生积极参与课堂。对于英语谋堂的教学，教师组织话提供学生讨论以此来激起他们的学习兴趣。

例如，外研版高一英语必修2Module3Music，教师可以鼓励学生讨论对音乐的认识，分享他们喜欢的音乐类型自己介绍他们喜欢的歌手等，这会激起学生的听课欲望提高他们的课堂参与度，让同学们通过活跃的课堂氛围喜欢上英语课堂，从面提高学生对英语的学习兴趣，使他们主动地参与课堂的学习。

（四）进行情景式英语课堂

对于高中英语的学习，情景式英语教学可以培养学生的英语语言运用能力，使学生在实际情境中提高对英语的学习，增强他们的实际运用能力。对于学生来来说，学习再多的英语知识都不如在实践中的应用更有效果。在核心素养的背景之下，情景式英语课堂提供了英语对话的环境，通过还原对话使学生加强对知识的记忆并使学生学习的英语知识应用到实际当中，而且情景式英语课堂可以使学生感到放松，并积极参入其中。相比之前的压抑的课堂氛围，这种轻松的对话课堂更能使学生积极地参与话题讨论。

结论：综上所述，在教育改革新时期，核心素养成为主要的教学目标，它是学生在学习过程中逐渐形成的知识技能、情感态度和价值观，是综合素养的重要表现。作为一名高中英语教师，在教学实践中要重视对学生核心素养的培养，通过优化教学措施，提升学生英语学习能力和语言能力，培养英语思维品质和跨文化意识，为培育现代语言型人才奠定基础。

参考文献：

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