民办高校“马工程”重点教材建设的现状和对策研究

马娟娟 黄成

【摘 要】“马工程”重点教材是国内马克思主义教材体系的最新进化成果，在思想上和水平上都是一流的，应该使这些优秀成果在我国高等教育的过程中发挥应有的作用。马工程项目开展十余年来，从中央到地方高校都非常的重视，推广工作也取得了很大的成绩，但是在工作开展过程中，确实存在一些问题，如一些高校教材体系建设尚不够完善、实际的课堂教学中教材利用率低等，我们要正视和分析这些问题，找出相应的对策，以期在后续的工作中更好的开展工作。此项目的研究有利于分析和总结民办高校在马工程重点教材建设工作中的可取之处和不足之处，为民办高校教材建设和评估工作、教学质量和学生学习积极性的提高等方面，提供理论支撑和研究借鉴，填补该领域的空白，更好的响应国家号召，切实将中央政策落到实处，发挥马工程应有的作用。

【关键词】马工程教材;民办高校;教材建设;对策研究

“马工程”教材是集政治性、思想性、学术性于一体的新教科书，集中体现了马克思主义中国化的最新成果，是全国顶尖马克思主义理论专家与思想政治教育专家集体智慧的结晶，選用“马工程”教材是思想政治课教学的实际需要，是政治纪律的基本要求，是强烈的使命感和高度的政治责任感的具体体现，要从坚持和发展中国特色社会主义的政治高度，把思想认识统一到中央的要求上来，坚定不移地用好“马工程”教材。

一、推广使用“马工程”重点教材的重要性

根据教育部、中共中央宣传部即教高函[2013]12号文件《教育部  中共中央宣传部关于高校哲学社会科学相关专业统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的通知》，“马工程”重点教材将在全国高校统一使用，这应引起各高校的关注和重视。从马工程项目实施以来，上至教育部、省教育厅等行政部门，下至各高校都进行了大规模的宣讲，一些省市教育部门还专门组织“马工程”重点教材任课教师进行全员培训，培训经历记入相关档案，作为教师职务评聘的参考依据，这一系列举动旨在强调“马工程”项目的重要性。

推动使用“马工程”重点教材是党中央的政策及教育部的行政决定，其目的是为了强化马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，推动马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进学生头脑，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为党和国家需要的合格建设者和可靠接班人。此项目的研究为民办高校教材建设和评估工作、教学质量和学生学习积极性的提高等方面，提供理论支撑和研究借鉴，填补该领域的空白，更好的响应国家号召，切实将中央政策落到实处，发挥马工程应有的作用。

深入实施马克思主义理论研究和建设工程是一项重大的政治任务和战略工程，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。我校秉承“兼容中西，知行合一”的办学宗旨，更应坚持不懈地传播马克思主义科学理论，坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持中国特色社会主义办学方向不动摇。

二、民办高校“马工程”重点教材的建设和发展现状

（一）民办高校“马工程”重点教材推广工作中存在的问题

目前民办高校“马工程”重点教材在实际使用推广中遇到的常见的问题有：1、高校领导层、教材管理人员、教学研究人员没有充分理解“马工程”本身的意义，对于“马工程”重点教材的推进工作敷衍了是，简单应付。

2、各院系、各教研室及基层教学单位机械、片面的为了完成任务，虽然使用了“马工程”重点教材，但并未对相关教师进行集中培训，缺乏对相应教材的深入阅读和研究，认识片面化。

3、“马工程”重点教材在学校推广使用后，教师在教学活动中未能充分合理利用教材，课堂中的教学活动不以教材本身为中心进行开展，授课内容甚至脱离教材，没有发挥“马工程”重点教材的价值。

（二）“马工程”重点教材在课堂教学应用中的现状调查与分析

“马工程”重点教材当前在各高校尤其是民办高校的推广和使用工作并不理想，部分高校管理者持等待观望态度，主管教学的教师寻找各种理由抵制、拖延使用该教材，一些教学研究人员没有充分了解马工程本身的意义，不能够深刻体会中央实施马工程的出发点，自然也就缺乏对马工程推广工作的必要性、紧迫性和重要性的认识，部分学者认为马工程仅仅是“面子工程”、“口碑工程”，以为这一工作离实际工作还十分遥远，所以只是简单应付，漠然而视。

“马工程”重点教材使用情况也将作为各地各高校进行院校分类评估、专业评估与学校自我评估等本科教学评估、检查的重要内容和主要指标。2015 年起，马工程重点教材使用情况年报制度建立，各地各校每年要定期上报马工程重点教材使用情况至省教育厅，根据统计结果，定期对各高校“马工程”重点教材的推广和使用情况进行公示，使用率低的学校将进行通报批评，这应当引起我们民办高校的警醒。

三、“马工程”重点教材在实际教学中能够发挥其应有作用的对策和建议

经过前期的调查研究，民办高校在“马工程”重点教材建设中存在问题，但是只要坚持以下几点，这些优秀成果一定能够在我国高等教育的过程中发挥应有的作用。

（一）要继续强化对马工程的认识，并充分意识到教材运用在其中的重要性。

马工程是中共中央和国务院带领开展的全国性马克思主义理论建设工程，它对创建中国特色、中国风格、中国气派的教材理论体系具有巨大的推动作用。教材不仅仅需要向大学生提供知识，更重要的是，要通过教材反映出马克思主义中国化最新成果即中国特色社会主义理论体系，从思想上去武装大学生，造就、培育一代代马克思主义者。提高思想认识，加强组织领导。学校还不定期组织已出版“马工程”教材的展览会、专题研讨会，让教师直观感知教材，从心底认同、接受教材，从而实现由“要我选”向“我要选”转变。

（二）要深入对马克思主义理论教材的研究，争取课程教师全覆盖，做到全课培训、全员培训。

作为基础工程和精品工程的“马工程”是需要经得起实践和历史检验的。对于教材编写者来说，需要及时、准确知晓新变化和新成果;对于教材使用者来说，同样需要通过阅读了解这些。教材的改动背后意味着的是一些重要成果的创造和应用，而教材又是反映这些新进展的最有效途径。为提高“马工程”重点教材使用效果，提高教师驾驭教材和教学能力，做到融会贯通、精辟讲解，我们坚持“马工程”重点教材“全课培训”、任课教师“全员培训”的理念，积极组织对“马工程”教材任课教师开展高质量全员培训，真正做到“先培训、后上课”。学校组织召开了“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材使用专题会，及时向二级学院传达了中央关于实施“马工程”重点教材的统一使用的新决策新部署， 并结合学校实际对有关内容进行详细解读，统一思想认识，进一步增强责任感和使命感，切实将统一使用“马工程”重点教材工作落到实处。会后，学校教务处等多次组织召开新教材教学研讨和动员会，对新教材培训精神进行传达和深入学习研究。2017年9月，学校组织16名教师参加省教育厅组织的“马工程”重点教材培训，参加培训教师均顺利完成培训并获取“高等学校骨干教师培训证书”。2018年上半年，学校积极协调，教育部网络培训中心在我校设立分会场，35名思想政治理论课教师参加了2018 版教材使用培训。此外，通过专家辅导、集体研讨、骨干示范、观摩交流等多种途径和方式，全面提升教师使用“马工程”教材的能力和水平。

（三）要继续推动马克思主义教学方式的完善，实现教材内容与教学实践的良好转化

教师要基于课本，系统地结构化地向学生介绍马克思主义理论体系，在自身研究教材新变化的同时引导学生自主分析，培养他们对马克思主义方法论的运用能力。学校加强教材使用、课堂教学和课程考核管理，对教材选用和引用进行政治把关，确保教材价值导向正确。学校建立了“马工程”教材使用情况常态监控机制，印发了《关于做好马克思主义理论研究和建设工程重点教材使用工作的通知》，要求凡开设“马工程”重点教材相应的课程，必须把“马工程”重点教材作为该课程指定统一使用教材，必须依托“马工程”重点教材编写教学大纲与教案，必须讲授“马工程”重点教材的知识点，必须把“马工程”重点教材内容作为该课程考核的主要内容。学校将使用“马工程”教材统一纳入哲学社会科学专业人才培养方案和课程教学计划，组织各教学单位对照专业人才培养方案，摸清所涉及的课程，根据最新“马工程”教材出版目录及时调整教材使用，组织好马工程重点教材的统一征订与使用工作。2017至2018学年，我校商学院、新闻与传播学院、法学院、文学院、外语学院等相应课程30门次，全部按选用马工程教材，覆盖率达到100%。要求各教学单位每学期报送“马工程”重点教材使用情况，并对使用情况进行统计分析，从统计分析中找问题，以问题为导向逐项落实，不断促进马工程教材的规范使用与管理。

（四）加强教学研究与课程建设、改革

人才培养的发力点在课程，而课程的发力点在教学模式和方法上，为了用好“马工程”教材，深入推动党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极组织教师深入开展教学重点、难点、热点问题的研究，坚持开展教学模式、教学方法、考试方法与教学评价体系的改革，鼓励相关课程积极申报“创新创业教育示范课程”，引导任课教师加强对马工程重点教材研究，推动教材体系向教学体系转化，把教材优势转化为教学优势。积极组织任课教师集体备课和教学观摩课等教研活动，结合学校实际和学生特点，不断创新思想政治理论课、哲学社会科学课程教学方法，深入开展精彩微课、精彩案例、精彩教案、精彩课件评选活动，充分发挥课程思政的综合效应，使课程教学与思政教育同向同行，培养更多更好的社会主义事业可靠接班人。

（五）开展专项督查，构建长效机制

将“马工程”教材使用情况纳入二级学院考评体系，将统一使用“马工程”教材作為教学评估、专业认证、教学考核的重要指标，促进“马工程”教材统一使用工作与专业人才培养过程有机结合。每学期对“马工程”教材使用情况进行专项检查，检查结果作为二级学院年度教学工作综合考核的重要依据。

总之，民办高校应将统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材作为今后长期的重要工作之一，要求教师必须吃准吃透工程重点教材的主要内容和基本精神，提高驾驭工程重点教材的教学能力，切实把党的教育方针落实到教育教学全过程，把社会主义核心价值观融入课堂教学和素质教育中。同时，高校应进一步提升广大教师对教书育人职责的认识，强化广大教师理想信念教育，严肃课堂纪律，加强优良学风建设， 加强对课堂教学的督导，切实加强课堂教学的管理，发挥好所有课程的育人作用，不断提升教育教学和人才培养质量。