浅谈小学英语课堂与绘本的融合

刘霞

【摘要】在新课程改革的教育环境中，对小学阶段的英语教学提出了越来越多的要求，为了确保小学英语课堂教学的质量，教师就应积极的创新课堂教学的模式。英语绘本教学作为一种新型的教学教学方法，在丰富课堂教学内容的同时，不仅调动了小学生学习英语的兴趣，还提高了学生的课堂参与度。因此，将绘本教学融合在小学英语课堂教学中是十分重要的，应该得到教师的关注与重视。

【关键词】小学英语 绘本教学 融合策略

一、绘本在小学英语课堂运用的价值

1.激发学生的学习兴趣

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在传统的课堂教学中，教师板书授课学生进行笔记的摘录是课堂教学的主要形式，教学形式单一枯燥，学生参与热情度低。而通过绘本教学，形象生动的绘本教材，不仅能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。英语绘本中有着非常精美的构图，多数是知名画家进行设计，画面非常和谐，色彩也比较鲜明，可以给人一种愉悦轻松的感觉，图画之间关联性极强。小学生本身对这类图画有着天然的兴趣。因此在图画故事的吸引下，学生对英语的兴趣也会被激发。另外就是图画对内容的表现形式比较直观，有利于学生对知识产生深刻的理解。例如在讲解有关动物单词的时候，学完课本上的内容，我用英语绘本有关动物的一本Monkey Fun来给学生拓展，学生一边欣赏着绘本的画面，一边说着英语，被书上有趣句子说感染，同学们不知不觉用了绘本上的句式，想象着其它动物说Panda is dancing，Duck is dancing学生在乐趣中感受语言的美。

2. 加深学生对知识的理解

教学中运用的英语绘本通常是经典的作品，故事情节比较完整，其中也蕴含着一些人生哲理，可以起到德育的作用。实际上这些完整的情节也是为了强化学生对知识的理解。学习英语并不仅仅是词汇以及语法的学习，要想掌握灵活使用英语的方法，还要加强对西方文化的认知。从这个角度上看，完整的情节可以让学生加强周边世界的感知，在潜移默化中锻炼学生的英语思维，这对其日后的英语能力提升是非常有利的。

3. 培养学生的语言能力

優质的英语绘本中有丰富有趣的对话，也有优美的句子，其中设置很多真实的对话场景，这对学生营造出精彩的语言环境。学生在阅读英语绘本时，可以感受到阅读时的趣味性。激发学生对英语话的阅读兴趣，并加深学生对这些对话以及故事情节的理解。这样可以强化学生的语言，提升学生的对话能力。

4. 使学习内容简洁易懂

英语绘本的内容就是简单的图文结合的形式，将教学内容用生动的场景展示给学生，语言非常简练，并且阅读起来也是非常流畅的，多数是一些常用的句式以及生活中的常用语言，重复性比较高，学生理解起来也会比较容易，这样学生对英语知识的印象就会更加深刻。

二、小学英语课堂教学与绘本融合的策略

1、课堂上改进教学方式  ，提高学生兴趣

目前来看，改进课堂教学方式是提升教学质量的途径，以往英语教学的方式过于机械和枯燥，让学生失去了对英语学习的兴趣，长此以往学生对英语学科产生了排斥，这些情况对学生在英语领域的发展是极为不利的。而绘本教学的出现，则是为英语教育提供了一种新型的教学手段。我们教师通过学习外出学习绘本教学的理念，观看绘本优质观摩课，自己在使用绘本的过程中，改变以往单向灌输的模式，引导学生欣赏绘本时，通过提问问题，引导学生课堂上语言参与，思维参与，文化参与和情感参与。极大地调动了学生学习英语的兴趣，学生的以积极主动的学习状态参与到课堂学习中。这样就可以取得更加理想的教学成果，引导学生对英语知识进行自主探讨。

2.课堂开展小组合作，让学生共同阅读

在小学英语教学中，小组合作学习往往是以任务驱动式的形式来开展的。在绘本教学的过程中，学生们通过通力合作、共同阅读来完成任务，展示自我。在彼此的相互帮助下，使学生们的学习能 力得到共同提升。比如，在小学英语绘本故事Super Dog的语言综合运用环节，我把学生分成四人以小组在组长带领下选择自己小组喜欢的部分精读，学习时间到了，其他组员对自己绘本中不理解地方可以提出问题，属于哪一小组的内容，该小组帮助解决问题，学生解决不了的老师帮忙。最后小组成员做共同做mind map，相互合作与配合，在组内retell，选出最好的在班里展示。就算是那些英语学习基础比较差的学生也模仿着其他同学说几句话英语。学生亲自参与到课堂中，提高了学生的学习的主动性。

3.课下注重家校合作，鼓励亲子绘本阅读

为了更好的给学生们创造轻松愉悦的学习氛围，在小学英语教学中，应科学的运用绘本教学，注重家校合作，学校教育与家庭情感教育进行紧密结合，才可以为学生之后的学习发展奠定良好的基础，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。通过家校合作为学生展开小学英语绘本教学，可以有效提升学生的语言表达能力、自我认知能力，促进学生的情感养成及心理健康发展，是提升学生综合能力的有效途径与手段。比如，把学过的绘本故事讲给家长，并让家长拍视频记录孩子讲故事的精彩瞬间，增强了亲子沟通。有条件的家长可以参与表演故事中的角色。在讲Jake’s Job这个故事时，妈妈参与到故事中扮演Jack’s mother，又以妈妈的角色扮演，告诉Jake不能贪玩，这样会带来糟糕的结果，无形当中让孩子养成了好的行为习惯。

结语

小学英语课堂与绘本的融合教学作为一种故事化的教学方式，是与小学生的年龄、认知等特点完全相符的。因此，对于小学阶段的英语教学来说，英语绘本教学时一种不可缺少的教学模式，不管是在教师的教学方面，还是在学生的学习方面，都有着十分积极的促进作用。在进行英语绘本教学的时候，教师要充分的结合学生学习的实际情况，设计英语绘本课堂教学，使学生可以积极主动的参与到英语绘本学习中，带着想象走近绘本，带着情感复述绘本、带着欣赏分享绘本，让学生充分感受到英语绘本学习的乐趣与魅力，提升学生对英语学习的兴趣及创造力，进而有效的提升小学英语课堂教学的兴趣。

参考文献

[1]陈莉.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].小学时代（教育研究），2015，01：10.

[2]隆佳辰.巧用英语绘本，培养学生乐学[J].新课程（小学），2015，04：45.

[3]朱瑶瑶.谈小学英语绘本教学的应用策略[J].作文成功之路（下），2015，04：82.

本文系河南省基础教育教学研究室2018年度河南省中小学“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题《以英语绘本分级阅读培养小学生英语语言综合运用能力的研究》（FJYD18017）研究成果