探析高中美术教学中提升学生审美能力的策略

郭一斌

摘 要：审美能力的培养是学生全面发展的重要指标，也是美术教育的主要教育目标之一。然而在现在的教育大环境中，美术教育形势并不乐观。本文将从多方面分析当前高中美术教育所存在的问题，以及为如何解决这些问题，提升高中生的审美能力提供一些思路。

关键词：美术教学;审美能力;应对措施

学生审美能力的培养，一直是我国素质教育中的重要一环，然而当前许多学校对美育的重视程度不够，学生没有获得与学术能力相匹配的审美能力，使得素质教育在一定程度上仅仅成为一纸空文。高中美术课堂作为培养学生审美能力的一个重要途径，也往往因为不被重视而无法发挥出其应有的效果。因此，作为美术教师，应当从当前的教学实际出发，寻找制约高中美术教育发展的瓶颈所在，有的放矢，为提升学生的审美素养，培养学生的美术鉴赏能力提供帮助。

一、高中美术教育的现状

（一）对美术教育重视程度不够，甚至忽视

高中的学生面临着高考的压力，繁重的文化课学习挤占了他们大量的时间，在这样的现实背景下，美术作为并不参加高考评分的一门科目，经常会被学生理所当然的忽视。不仅仅是学生，在有些学校看来，美术也并不需要被重视，也因此，大量高中美术课被其他科目挤压时间，甚至直接占用。学校和学生对于美术教育的轻忽态度，使得美术教育在高中教学中处于一个尴尬的地位，美术课成为放松课，或者其他科目的公共课堂这样的情况更是屡见不鲜。

（二）美术教育系统化学习少，无法形成美术思维

美术学习其实是一个专业性相对较高的学习，遗憾的是，这种专业性的学习只针对于美术专业的艺考考生，普通学生并没有享受到系统专业的美术学习。部分高中由于不重视美术，降低了教师的招聘要求，这部分老师有的相应的美术素养不够，有的不会系统的培养学生的审美能力，只是零碎的将一些美术常识教給学生，忽略了对学生审美素养的关注。[1]加上审美并没有一个严格的标准答案，主观性相对较强，如果学生无法形成审美思维，那么他们将很难对美术作品进行甄别，审美能力也就无从谈起了。

二、提升学生审美能力的相应举措

（一）让学生认识到审美能力的重要性

审美能力不是一个无关紧要的能力，相反，审美能力贯穿于我们的生活之中，美育与德育、智育一样，都对我们的生活产生着潜移默化的影响。[2]无论是美术作品蕴含的作者倾注于其中的情感，还是建筑作品蕴含的建造者表达出的价值观，甚至是在衣着上不同的选择流露出的性格倾向，都需要具备一定的审美能力方能感知。若仅仅用高考分值分布作为衡量一门学科重要性的标杆，忽略了美术对于一个人成长的影响，难免失之偏颇。因此，树立正确的美术学习观，端正对于美术教育的学习态度，才能有效的提高审美能力，让学生的美术学习达到事半功倍的效果。

（二）丰富美术教育的形式和方法，全方位培养审美能力

现在的高中美术课大多采用这样的形式：教师根据美术课本上的内容，对课本上的美术作品进行赏析，或者一学期布置一两次绘画作业。这样的教学方法相对来说较为单一，无法充分体现作品的价值，也容易让学生产生审美疲劳。教师可以利用多媒体的教学模式，例如可以在电子博物馆里对馆藏珍品进行相应的讲解;通过纪录片和与知名建筑物牵绊较深的故事片等对建筑之美进行赏析;在赏析名画时通过视频图片等影像资料，让学生了解作品创作的时代背景和作者的个人经历，从而更好地体会美术作品中的精神内涵。与此同时，教师还可以自己拓展教学内容，如增加写生、漫画等学生感兴趣的教学内容，让学生主动去了解相关知识，陶冶美术情操。[3]

（三）教学时遵循一定的审美逻辑，培养学生的审美思维

美术课本在编纂的过程中遵循了一定的编纂逻辑，使用如东方和西方、古代和近代、绘画和建筑这样的划分标准将作品进行分类，然而这些作品内部依旧具有其潜在关联性，这就需要教师根据自己的学科知识将其整理出来。[4]如文艺复兴时期的西方画作，和同样的时间节点下，中国明朝的画作，两相对比，就可以看出两个时代的缩影;抽象派大师毕加索的画作，和同时代中国画家齐白石的画作相对比，就可以看出两种思想文化的碰撞。将美术作品孤立来看固然可以品鉴，但若加以一定的审美逻辑，则更有助于培养学生的审美思维，使其对美术作品能够拥有更深层次的理解。

结语：审美能力作为每个学生都应该掌握的能力，同样应当被重视起来。美术教师也应当重视起对学生审美素养的培养，在丰富自己审美内涵的同时，及时更新教学的内容和方法，丰富教学形式，内化审美逻辑，培养学生的审美思维，提升学生的审美水平。

参考文献

[1]明磊.美术教学中提升学生审美能力的策略探讨[J].美与时代（中），2019（03）：70-71.

[2]耿丹.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].美术教育研究，2018（24）：165.

[3]朱景磊.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国民族博览，2018（12）：34-35.

[4]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（25）：152-153.