创客教育理念在高中信息技术课堂中的应用探索

肖景丽

摘 要：近年来，随着信息技术、物联网等的发展，社会对学生的创新能力要求越来越高，创客教育应运而生。创客教育是创客理念与教育结合的一种教育模式，相比传统的教学模式，它以兴趣为引导，以课题为主要形式，以合作分享和多学科交互为特点，更加注重培养学生的创新能力。而信息技术作为创客教育的核心科目之一，在创客教育的结构中占有重要的作用。高中信息技术课程普遍存在教学内容滞后，教学方法刻板单一等问题，如何在高中信息技术中践行创客理念、实行创客教育，成為所有一线信息技术教师的一个挑战。以下笔者将结合自身教学经验对创客教育理念在高中信息技术课堂的应用进行探讨。

关键词：创客理念;高中信息技术;课题;应用探索;学生

一、更新课程设计，激发学生兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生兴趣是践行创客理念的基础。高中信息技术的教学内容兼顾理论与实践，但在传统的教学理念中，大多数教师都是进行先讲理论再操作的教学模式，甚至有的教师将理论和实践分成两节不同的课，理论课内容枯燥，学生兴趣缺缺，学习效率低下，课堂效率自然不高;实践课则是因为学生理论没有学习到位，操作的时候操作步骤都不明白，在进行操作的时候往往需要再次学习理论知识，学习效果自然也难以达到预期的效果。针对这一点，教师需要更新课程设计，应用多种方式引入课程，提高学生对理论知识的兴趣。

如在“信息安全”这一知识点，教师可以就信息安全举办一个辩论会。先播放“家长与学生争吵”的视频，引入本节的问题：信息技术是利还是弊？然后让学生选择自己的观点，将观点不同的学生分成两部分，分别坐在教室的两边。然后教师用PPT讲解辩论会的注意事项，之后选出一名学生担任主持人。在主持人的引导下，学生们带入角色，分成两派进行激烈辩论。辩论之后，教师对本次辩论进行评价。这样，教师践行创客教育的理念，采用辩论会等新的教学方法，有效激发了学生兴趣，让学生对于“信息安全”有了更加深刻的理解，提高了课堂效率。

二、建设创新平台，注重合作和分享。

合作和分享是创新的另一个重要的驱动因素，不少创新的观点都是在分享和交流中诞生，而且通过合作的形式，学生还能完成一个人无法完成的课题。但在传统的教学方法中，教师向全体同学传授理论知识，学生也只是孤立地进行学习，很少和其他学生进行交流。在创客教育理念的要求下，教师需要建立创新平台，重视合作和分享，并鼓励学生多开展小组活动。

如在“综合活动——世界文化遗产之旅”这一节，教师在讲述完世界文化遗产的概念后，就可以将学生分成小组，让其就自己喜欢或者最希望去的世界文化遗产地为主题做一个精美的幻灯片。期间，学生通过各种方法收集信息，了解自己喜欢的世界文化遗产，并通过交流与合作的形式，让大家收集的信息更加准确全面，最终得以以图文结合的形式展现出来。当然，教师还需要创建一个学科交流平台，让学生可以将自己的作品和新的想法发到平台上。这样，教师践行创客教育理念鼓励合作、构建创新交流平台，学生不仅能在平台上分享自己的观点、成功经验和借鉴其他学生成功的经验;还能找到“志同道合”和朋友，同其一起在一个问题上进行研究，让两个人都对相关知识的了解更加深入。

三、结合生活实践，注重动手能力培养。

“创新是在实践中不断产生的”，信息技术是一门应用科学，本来就是为了更好地解决其他学科的问题而产生的，最终的作用也是解决生活中越来越多的无法凭借人力或者不方便用人力解决的问题。但在传统的高中信息技术教学中，信息技术被作为一门“孤立”学科看待，教师也多只重视信息技术知识的传授，不注重学生应用能力的锻炼。而在创客教育的理念下，教师迫切地需要改变教学模式，将生活实践融入课堂，锻炼学生的动手能力。

如“获取信息的过程和方法”这一节，在课程开始前，教师可以进行实践探究环节，创建如下情境：“在课程开始前，老师想问大家一个小问题，放暑假后，你们有没有特别想去的地方？”同学们陆续回答，有人说想去天涯海角，有人说喜马拉雅山，有人说美国。这时教师继续引导，“好了，大部分同学都有想去的地方，假设这个周末你们就要去你们想去的地方，需要了解哪些信息，又需要做哪些准备呢？给大家十分钟时间，将你了解的信息写在纸上，越详细越好，因为这会成为你们未来去那个地方的攻略。强调一下，可以用任何手段。”学生们纷纷在台下查阅，有的人写得多，有的人写得相对较少，但无论怎样，学生对于信息的获取已经有了一定的了解。接下来，教师可以让几个同学代表上台读他们收集的信息和收集过程，然后通过他们的实践过程讲述“获取信息的过程和方法”的理论知识。这样，在创客教育的模式下，理论与实践结合，不仅能有效增加学生对知识的了解，还能提高学生的知识迁移应用能力。

综上所述，在新时代的高中信息技术教学过程中，教师不仅需要建设创新平台，注重合作与分享;而且需要创新课程设计，用新颖的课程吸引学生兴趣;还需要结合生活实践，注重学生动手能力的培养。只有这样，教师才能更好地践行创客理念，提升课堂效率，不断提高学生的创新能力，进而提高学生综合素质。

参考文献

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