基于当前形势下高职院校声乐教学创新开展的思考

滕瑶

【摘要】在多年的教学改革中，高职院校的声乐教学也进行了丰富的改革，取得了一定的成效。但是，就当前的高职院校声乐教学而言，依然具有很大的提升空间，比如教学模式、教学手段、教学师资以及教学实用性等方面都存在显著的问题。基于此，结合高职院校声乐教学的现实性问题进行教学策略的完善，通过改进教学模式、教学方法，加强师资队伍建设，提升教学实用性等，全面提升高职院校的声乐教学水平，加强声乐人才的能力塑造。

【关键词】 声乐教学 创新

中图分类号：G713      文献标识码：A

引言

随着教育信息化水平的不断提升，使得智慧化教学逐渐成为一种趋势，信息技术融入声乐课堂教学也成为必然。教学智慧化建设要求高职声乐教师能够充分运用多种智慧形式，进一步丰富声乐课程教学内容，形成更智慧、更符合学生主体需求的新型教学生态，从而促进学生创新思维的养成，提高声乐课堂的教学实效。

1高职声乐教学的智慧化现状及趋势

1.1基于数据的智慧研判

在高职声乐教学中，教师选择数据分析相关的应用对学情进行智慧分析，做出精准地研判，在数据层面根据班级整体及学生个体的学情走势掌握学生的知识情况。不过，目前的数据智慧水平还比较低，在学情研判上存在关键性要素的缺失，只能作为综合研判的参考[1]。

1.2基于工具的智慧教学

在声乐教学中，教师通过信息技术的引入，大量的移动端智慧工具开始进入课堂，让学生可以借助智慧工具完成声乐训练、传播和展示，实现更深层次的互动交流，大大提高课堂教学的效果。无论是学校提供的信息化教学平台，还是开放网络环境中所产生的各类音乐APP，都为当前的教学智慧化改革提供了有力的支持。

2高职院校声乐教学创新对策研究

2.1打造多元化的声乐教学模式

高职院校的声乐教学主要采用一对一的授课方式，这种有针对性的教学方式可以根据学生的实际情况开展教学，对提高学生的声乐表演能力有很重要的作用。在此基础上，教师要注意在传统的教学方式中融入丰富的小组式教学，根据学生各方面的综合能力水平划分小组，按照学生的嗓音条件、表演技巧和兴趣爱好，组织学生进行分组学习。在小组学习成熟以后，发动学校组织一些较大型的集体公开课，将教师的多样化教学方法深入推广。教师要将教学课程结构进行优化，确保使学生掌握声乐基础知识的同时，营造积极的课堂学习氛围，学生可以通过公开课对嗓音保健、作品赏析和声乐技能训练等进行全面、深入的学习。另外，还要加强各大高职院校声乐专业之间的交流和沟通，通过公开课、学术讲座、学生交换等方式，拓展声乐授课形式。通过多元化授课方式的采用，让学生在全面的学习实践中不断完善自己的声乐知识和技能，强化声乐实践和审美能力。

2.2提升声乐教学课程的实用性

声乐教师在实际的声乐教学过程中，要提高声乐教学内容的实用性。在声乐能力塑造方面，帮助学生建立全面科学的音乐理念和声乐观念。在进行声乐教学时，要优先考虑到学生未来的就业前景，为往后的工作打下坚实基础。目前，高职院校的声乐教育目标是培养声乐表演者和声乐教学者，两种人才的定位和职业规划一定要在平时的声乐教育中体现出来。如加大实践性课程的占比，为学生提供多方面的声乐教学体验，在平时的课程中给学生提供更多的展示自我的机会，以便于学生及时认识到自己的不足，包括舞台表演能力的不足，对声乐演唱技能的运用不够熟练等，帮助学生明确自己在声乐学习中努力的方向。此外，高职院校要加强声乐教师和学生的对外沟通和交流，避免本校师生“闭门造车”。

2.3注重教学中学生的情感体验

通过音乐的形式，人们的喜怒哀乐、情感变化得以被宣泄出来，久而久之，情感的部分成为音乐的灵魂所在，拥有情感表达的音乐，更加能够表现出创作者的心境，通过创作者的心境，进而起到使观众产生共鸣的作用。因此，高职院校的实际教学过程中，在引入传统音乐文化时，教师务必促使学生在音乐情感体验的环节，一点一滴地得到锻炼，一步步地得到成长，这对学生学习传统音乐将起到巨大的助力作用。此过程中，教师需要针对所要教学的音乐作品，细化性介绍创作者的信息和创作背景等方面的内容，让学生对于音乐作品创设的背景故事充分了解后，进而通过创作者励志故事、情感故事的环节，引起学习音乐作品的兴趣，进一步理解音乐作品中所要表达的情感，将整体音乐掌握得更加透彻，经过长期性的锻炼，学生能体会到每一个字到每一句歌词，都是创作者情感的结晶，对于音乐作品的理解能力也才能够更加深入。

2.4探究深度融合途径，体现网络技術优势

依托 “互联网+”背景，变革声乐教学模式，可以为当前的声乐教育创新发展带来强大的推动力，也能够让声乐教学赶上时代发展潮流，不再停留于信息技术表面层次，而是把信息技术简单应用过渡到深度融合运用的层次，让基于 “互联网+”的声乐教学新模式发挥应有作用。一是网络技术和教学内容深度融合。互联网的飞速发展给声乐教育带来了极大的便利，也让新型声乐教学模式可以广泛应用到声乐教学课堂上，弥补学生传统声乐学习当中的不足[2]。

结束语

总而言之，高职院校的声乐教学是与时俱进的，要随着时代教育的发展以及社会对声乐人才的需求做出及时的调整，不断地优化和整合教学内容，改革和完善教学模式，以提升高职院校声乐人才的培育能力。此外，要对当前高职院校声乐教学开展过程中存在的突出问题进行把握，在教学实践中不断加以完善，以构建科学系统的声乐教学模式，促进高职院校声乐教学的创新发展[3]。

参考文献：

[1]叶丹青.基于当前形势下高职院校声乐教学创新开展的思考[J].戏剧之家，2021（16）：174-175.

[2]刘成员.传统音乐融入高职院校教育研究[J].戏剧之家，2021（15）：104-105.

[3]易可鑫.高职声乐教学方式智慧化创新策略研究[J].萍乡学院学报，2021，38（01）：109-112.