绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究

摘 要：在现阶段的高中化学实验教学当中提出将绿色化学教学理念渗透到教学活动中有着十分重要的意义，更是当其时期素质教育所提出的新教学方针，对于幫助学生形成化学素养、增强环保意识、认识到化学知识的重要性都有着极大的引导作用。因此，本文针对绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透展开分析，并且提出几点有效的渗透策略。

关键字：绿色化学理念;高中化学;实验教学;渗透策略

引言：绿色化学理念是近年来我国教育事业当中所提出的新型教育理念，尤其是在当前时期，我国的环境随着生产和发展在变得日益恶化，保护环境是未来社会发展的必然趋势，保证高中生能够以绿色的化学理念展开化学实验学习活动也显得更加关键。对此，也需要教师在此方面加强重视力度，通过合理地设计绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透方案，以便达到更加理想的渗透效果。

1.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透意义

随着我国社会的不断发展与进步，对于环境的影响也随之增多，在意识到环境问题的重要性之后社会各界也纷纷在保护环境方面加强了重视力度，在教育事业当中也提出了运用绿色化学理念来展开化学实验教学活动，以便能够帮助学生认识到保护环境的重要性，促使也形成绿色理念来展开学习活动。在高中化学实验教学当中渗透绿色化学理念能够最大程度的增强学生保护环境的意识，促使学生能够积极地参与到学习活动当中试图通过获取到更多化学知识来改善环境问题，能够进一步提升学生的化学素养。与此同时，在高中化学实验教学当中渗透绿色化学理念也能有效地解决一些重难点化学知识的教学问题，通过运用绿色化学理念来构建起一个更加有效的实验教学环境，能够促使学生积极地投入到学生学习活动中获得更为理想的学习体验感。而教师也可以以绿色化学理念作为化学实验教学的导入点进行导入，帮助学生更加轻松的理解化学知识。因此，对于学生来说将绿色化学理念合理地渗透到高中化学实验教学当中有着十分重要的意义，需要教师予以更多的注意力来将绿色化学理念代入到实验教学活动中。

2.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透策略

2.1巧用多媒体代入绿色化学理念

在高中化学教学当中所设计的知识点比较符合学生的学习水平和认知水平，但是在展开教学活动时为了进一步的吸引学生的注意力，将绿色化学理念合理地渗透到化学实验教学当中，教师可以巧妙地借由现代教育设备来展开教学活动，通过运用多媒体设备来代入绿色化学理念，从而达到更加理想的教学效果。在进行一些污染度较高或者是安全度不高的化学实验时教师便可以运用多媒体设备来展开教学活动，在减少课堂实验的过程中既能帮助学生轻松地了解这部分知识，更能促使学生认识到这类化学实验的危害性，从而逐步形成绿色化学意识。例如，在实验教学当中涉及到一些类似镁粉、硫磺等实验材料时，由于这类实验材料具有燃点低、极易因为摩擦、撞击而产生化学反应，在进行实验时便可以运用多媒体设备来代替实验。再或者是进行一些关于氢气、甲烷等在受热时容易出现爆炸现象的实验时，教师也可以运用多媒体设备来给学生播放实验相关的视频进行观看，而教师也可以通过结合实际教学内容调节视频播放速度和播放频率，以便于帮助学生轻松地理解这部分知识，而学生也便能够通过教师运用多媒体展开教学来了解到这类实验对环境的污染情况，从而逐步树立起绿色化学理念。

2.2合理选择实验用品体现绿色化学理念

在高中化学实验教学当中，为了进一步凸显出绿色化学理念渗透的实效性，在展开教学活动时教师便要对实验教学的每个环节都进行合理地设计。在化学实验教学当中对于实验所需的用品和器材的准备工作尤为关键，而在准备实验用品时便需要教师合理地渗透绿色化学理念来进行准备活动，尽可能的选择一些安全性高且危害性小的化学实验用品，在遇到一些硫酸这类不可避免要运用到的实验用品时，教师可以结合实际教学内容寻找一些与硫酸相差较小的实验用品进行替代，在保证实验效果的同时还解决了环境污染问题。例如，在制作乙烯的过程中教师可以运用氢化铝来代替，而教师也要引导学生明确用氢化铝来替代乙烯的目的，从而帮助学生认识到乙烯对于环境的污染问题，并且能够更为深入地通过氢化铝来理解到实验效果。在这样的实验教学活动中教师也便能够轻松地立理解这部分化学知识，并且对于乙烯和氢化铝的替代关系也能进行明确，从而进一步扩增学生的化学知识视野、帮助学生形成绿色的化学学习观念。

2.3引导学生运用绿色化学理念设计实验

作为一门以实验为基础的学科，化学学科离不开实验的有效辅助，而在融入绿色化学理念展开实验教学活动时也便需要教师保证化学实验和绿色化学理念的和谐性和合理性，以便促使学生在展开化学实验学习时能够获得更为理想的学习效果，并且逐步形成较强的绿色化学理念。而在实际展开化学实验教学时为了进一步增强学生对于知识和绿色化学理念的认知程度，教师便可以引导学生运用绿色化学理念自行设计化学实验，以便于更好的将绿色化学理念纳入到化学实验教学当中。例如，在学习到“氮氧化物与大气污染”这部分化学知识时，教师便可以先给学生讲解关于运用二氧化氮在溶于水后所形成的实验现象对于环境的污染问题，并且提示学生运用哪些实验药品可以替代二氧化氮溶于水的实验方式，给学生构建出这样一个教学情境：在展开实验的最初你只有一只固定的试管，但是其他药品和仪器你可以自行选择，那么你会选择什么样的药品来展开实验活动呢？你的实验设计对工业上生产硝酸有着怎样的启示呢？运用此教学方法展开教学活动后能够进一步促进学生加强对绿色化学理念的认识程度，并且帮助学生获取到更为理想的学习效果。

结语：综上所述，在高中化学实验教学当中渗透绿色化学理念有着十分重要的意义，对于提升学生环保意识、增强学生化学学习水平有着极大的帮助作用，更加符合当前时期新课程改革所提出的教学要求。因此，教师要充分的以学生的学习需求和学习习惯来构建教学方案，将绿色化学理念巧妙地融入到教学方案当中，从而促使我国化学教育事业能够进行更好的发展。

参考文献

[1]邵东旭，郑冬梅，陈多谋.绿色化学理念在高校化学实验教学中的渗透[J].产业与科技论坛，2012（24）：184.

[2]蔡佳利，陈红，陈朝晖，等.树立绿色化学理念改革化学实验教学[J].科教文汇（中旬刊），2014，（10）：53-55.

作者简介：雍录平，男，汉族，甘肃渭源人，本科，高级教师。研究方向：高中化学。