立足数学核心素养培养,提升小学数学教学质量

肖玉玲

摘要：在素质教育观念的要求下，小学数学的核心素养逐渐成为教学的重点。通过数学核心素养的培养，小学数学的教学质量能够得到明显的提升，学生对数学的学习兴趣也会显著提高。数学是一种重视抽象思维的学科。在教学实施过程中，教师首先要设置各种问题，不断训练学生的抽象思维能力。与此同时，小学数学教师还应实施开放式的教学，让学生成为学习的主体，培养他们的创新意识和能力;联系生活实际进行教学，不断提升学生对数学知识的运用能力。

关键词：小学数学;教学质量;核心素养;数学教学

作为一门基本学科，数学在学科体系中的作用极为重要。数学逻辑思维的形成，对其它学科的学习及学生抽象能力的提升都有很大的帮助。在提高数学核心素养的教育观念下，小学数学不仅要教授有限度的数学知识，更需要培养和提高学生的数学逻辑思维等各方面的能力。只有切实地立足于对数学核心素养的教育和培养，小学数学的教学质量水平才能不断得到提高，为将来的数学学习打好基础。小学数学教师应探索多种途径来提升学生的数学核心素养，从而不断提升教学质量。

1.设置问题，训练抽象思维

抽象思维又叫逻辑思维，是数学学习中必不可少的主观因素。良好的抽象思维可以促进学生对数学的理解，提升学生的逻辑感，促进数学的学习。小学生由于身心特点的限制，直观思维能力更为突出，抽象思维能力则相对缺乏。因此，小学数学教师在教学过程中，要具备问题意识，通过设置各种各样的问题，引导学生在直观感觉的基础上进行抽象思考，训练学生的抽象思维能力，以为数学学习打好基础。在问题的设计上，教师要注意问题的适用性。

简单的、基本的数学计算题等作为问题，不能起到训练抽象思维的作用。教師应根据具体教学内容，设计需要进行逻辑思考的问题，这样才能达到训练抽象思维能力的效果。并且要注意问题的连续性与递进关系，让学生在由浅入深的不断思考中，强化抽象思维。如在学习“圆”这一节课（北师大版小学数学六年级上册）时，教师可以设计一系列问题，如圆是什么样的形状，和以前学习过的图形相比有什么异同，圆是否能转化成以前学过的图形等，先让学生在不看课本和任何素材的前提下进行抽象思考，然后对照教材内容进行学习。经过抽象思维的训练，学生可以有更好的逻辑能力及对数学的感悟，有利于教学质量的提升。

2.开放教学，培养创新意识

创新意识是新课改下教学的核心素养之一。课堂教学不是单向的传递，而是双向的互动;不是单纯的知识与方法的传授，而是要注重培养学生的创新意识。创新是一种能力，有助于学生更好的学习数学知识，提升教师的教学效果。小学数学教师要转变传统的教学观念，将教学看成是与教师与学生共同的事业，在互相合作中实施开放性教学，不断促进学生创新意识的提升。小学教师要鼓励学生自己发现、提出问题，不要人云亦云，禁锢思维;要鼓励学生学会思考、独立思考、善于思考;要鼓励学生进行归纳概括猜想和规律，并加以验证。例如，在讲解“搭积木比赛”（北师大版小学数学六年级上册）的内容时，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，利用积木搭配各种各样的物体，不必限制某种图形样式。更关键的是要让学生对自己的作品进行讲解，在这一过程中将抽象思维与具体案例结合起来，以达到抽象思维能力的提升。

3.联系现实，增强运用能力

将学到的知识运用于实际工作与生活，是数学学习最终的目的和归宿。理论联系实际，用实际来促进理论知识的理解，是教师教学和学生学习必备的基本素质之一。只有将理论与实践相结合，才能更好地促进学生对数学知识的感悟，从而有效地提升教学质量和学生的综合学习效果。因此，在进行小学基础数学的教学中，教师应充分结合教学和生活的实际情况进行对知识点的讲解，并通过引导，帮助学生将自己所学的知识和理论运用到生活实践中，增强对数学的理解和运用能力。比如在学习“比的应用”（收录于北师大版小学数学六年级上册）时，教师不仅要给学生讲比的应用相关基础知识，而且要鼓励学生在生活中尝试着运用比解决实际的问题，学以致用才能体现学的价值，同时也可以提升学生学习数学的兴趣。生活中比的应用非常广泛，如农药水中药与水的比例问题，树高与影长的比例问题，零花钱的比例分配问题等。教师可以布置课外作业，让学生在生活中运用比解决问题，以锻炼他们将数学知识应用于实际的能力，提升教学效果。

结束语：

总之，小学数学教师应转变传统的教学理念，将数学教学从知识传授为主变换为鼓励学生自主探索为主，实现教学模式的更新。在教学过程中，教师要引导学生转变固化的学习方式，通过多种教学方法的尝试，训练学生的数学思维能力、创新能力及综合实践能力，让学生能够从多方面对数学进行更深刻的体悟，在强化基础知识掌握的前提下，提升数学课堂的教学质量，提高学生的数学素养。

参考文献：

[1]黄志武，何程远.核心素养背景下小学数学教学设计策略研究[J].甘肃教育，2020（11）：163.

[2]张贵永.浅析以提高学生核心素养为目标的小学数学教学[J].学周刊，2020，（16）：81-82.