对于初中政治新课改新思想教学的看法

黄翠屏

【摘要】在科技迅猛发展的时代背景下，不断研发更迭的科技在教育行业推动了教学改革。怎样去面对新课程改革新思想上所带来的挑战，又应该采取怎样的策略来解决这份危机？为了能最大程度上对政治教学有产生更大的益处，对于新课改新思想教学本人发表几点看法。

【关键词】新课改;初中政治;教学

1在新课改的背景下为应对挑战，政治教学的优化策略

1.1变换教学环节的主体，以学生为中心进行教学

在传统模式的教学中，教学的中心主体是老师。以老师的讲解为中心，让学生去了解老师的想法，从老师的角度出发看待问题，这样就在很大的程度上限制了學生的思维想法，在科学技术不断换新的前提下，我们应该改变教学中的主体，把教学的中心转向学生，给学生更多的机会去表达自己的想法，让教师明白学生的想法，并且用正确的方式，将学生的想法适当地放大出来，用老师成熟的教学知识背景阐述出学生的创新观点，为政治课堂上的教学气氛增添更加丰富的色彩，打破师生之间的传统隔层。

1.2应对新课程改革，创新教学模式

在新课改前，对于政治这门课程来说，政治课教师们都会用传统口头表述的方式去引导学生们学习这门课程。但是这种传统的教学模式，会忽略学生们的一些思想上最初的想法，从而导致人才培养上的缺陷。那么，在新课改新思想不断创新的背景下，政治教学方面，教师们可以多采用以多媒体的形式，将知识以学生们喜欢的观看的方式去教授，这样不仅能让学生们了解到自己学习知识的接受能力，教师还可以在讲解的同时，举出实际的例子。例如《友谊的天空》一课，这时，政治课的教师们就可以通过一小段视频或者一则故事，还可以是一幅漫画的形式，在多媒体上展示出来，供学生们参考学习，理解这些具体的材料中暗藏的某些政治知识点和思想上的觉悟。

除了使用多媒体方式来改变教学的模式外，教师也可以在政治的课堂上开辟实践教学的课堂，因为在传统的政治教学课堂从来没有开拓实践教学这一个环节，所以这种方式也将会是一个比较大的突破，结合课堂上的政治知识，在生活中的一些具体的方面去理解并且强化这一个知识点。

1.3增强学生们的团结合作的意识

作为一个集体，在学生的自我发展中，应该注重学生团队合作意识的培养。当今时代，凭借个人力量去完成一项工作已然成为一件很难的事，“团队”已经成为主流。团队合作可能还会让学生间碰撞出“思想火花”，在遇到某个政治上的难题时，大家各抒己见，参考别人的思路再重新审视自己的思路也许就会产生更加周全的想法。这也是增强学生的创新能力的一种有效方式。现在学生可能会做题、会运用知识，但是现今阶段学生们欠缺的就是创新能力。

在初中政治课堂上，教师们往往都不会刻意地注重学生们之间的人物关系，这无疑是一个非常大的损失和缺陷，作为政治课堂的教师，应该让学生们融入到学习的氛围和情景中去，在学生们之间合作交流的同时，也可以与他人进行共同学习，遇到一些思想上不能和解的地方，教师们要以一个引导的角色去调节这其中的矛盾，在传统的教学模式下，政治教学都是以一种让学生去强行记忆课本上的知识点的这一种方式，现在新课改新思想下教师们应该用一种发展的眼光去看待问题，强调民主教学的原则，给学生们营造一种良好、和谐、充满知识氛围的深入探究交流的环境，发挥出学生们的主观上的机动性，激励出学生们的团体协作的意识。这样，不仅增进了学生们之间的深厚友谊，也拉进了师生之间的密切联系，最重要的一点是，这种强调思维上的拓展，很好的缓解了学生们的紧张的学习压力，让他们感受到政治课堂知识和同学之间相互合作中的乐趣所在。

1.4多元化的课堂教学方式和评价

在新课改的政治课堂教学中，多元化的目的在于对学生们自己的学习到的知识点加强记忆，并且进行深刻地反思，让学生们更加明智、更加理性地去学习。传统教学方式忽略学生个性，在学生回答问题时，仅仅通过教师提供正确答案对学生进行嘉奖或者纠正，并没有通过学生间的相互讨论让学生自主得出正确答案。而往往教师提供的答案仅仅只能论证正确答案的正确性，并不能解决错误答案的疑惑，而仓促之间教师否定的回答却只是给出很模糊的理由，这样会导致学生们在知识架构上存在一些缺陷。

新课改新思想很好解决教师模糊评价的弊端。如《认识自己》一课，教师们可以去引导学生们去进行互评，帮助学生们去用欣赏赞美的眼光看待自己同学的思想观点。除了学习同学们之间的优势之外，还能客观地去评价他们的不足之处。这时教师没有私心，说出真实的评价话语，这样才能激励学生们在个人素质和知识的掌握上共同发展。

2结束语

新课改新思想下初中的政治教师应明确一个非常坚定的目标，强调学生自身素质的提高，让他们在政治思想上接受新课改在政治教学中发挥的作用，主动去尝试着适应这种改革，在心里面支持这种模式下的教学。政治教师们也应该努力让学生在这种政治教学模式下，最大程度上获得相关的知识，不能只以应付中考这一个关卡为目标，应该把提升学生们本身的思想素质作为最大的目标。

参考文献

[1]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J]东方教育，2015（4）.

[2]拉巴曲珍.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算：教育教学研究，2014（15）.

[3]张海平.浅谈新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].课程教育研究，2015（8）：83.